简介:我校于1998年正式开办中西医结合临床专业,《中西医结合妇产科学》是我校临床类中西医结合专业(包括五年制、七年制)的一门必修课程。笔者从2006年开始承担《中西医结合妇产科学》的课堂教学,通过几年的教学实践,对目前本课程的课堂教学存在的问题和对当前形势下如何进行教学改革做以下几点探索和设想。一、目前存在的问题1.教学形式落后跟其他科目的教学情况相似,本门课程的教学基本上是教师根据教学大纲和课本上的内容进行灌输式讲授,从概念、病因病机、诊断、辨证论治等一一道来,教学方法比较简单,内容陈旧,形式单一。整个教学过程,大都是教师灌输式地教学,学生被动地听课。并且在传统教学中教师只注重理论教学,忽视了临床问题,因为教材中的疾病病因、临床表现等很典型,容易使学生形成死记硬背的机械思维方法。实践表明,这样的教学方法在教学中的实际效果并不理想,学生在学习中没有独立思考的过程,学生通过本门课程的学习,并没有掌握理论分析和解决临床实际问题的能力。学生走入临床工作后,很长时间不能独立工作,不会诊治病人。2.教材问题突出目前《中医妇科学》和西医《妇产科学》的国家规划教材已分别出版到第六版和第七版,而《中西医结合妇产科学》的教材目前全...
简介:在我校2008级中药学基地班进行了《中药综合性与设计性实验》开放设计性教学的初步探索,结果表明此种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和能动性,有助于提高学生的科研工作能力和综合素质,同时有助于教师自身素质的提高,为我校药学创新人才培养与实验教学改革积累了宝贵的经验,亦可为其他相关专业的实验教学改革提供思路。
简介:摘要 目的:探讨循证护理结合PBL教学模式在骨科护理带教中的效果分析。方法:选取我院2020年9月-2021年
简介:中医内科学是一门实践性很强的临床学科,从目前的教学现状来看,以教师为主体的教学模式不能充分调动学生的自主能动性,更新缓慢的教学内容与临床实践脱节、实用性不强,容易打击学生的自信心,未能充分发挥中医学特色优势。本文建议从教学方法、教学内容、教学评价几个方面改革中医内科学教学,并总结了开展多学科合作模式教学实践的体会:在中医内科学教学中恰当地融入中医经典理论著作精华能帮助学生更好地形成中医思维,加深对具体病证的中医学认识;以完整的理法方药理论体系为基础才能取得良好的临床疗效、突出中医学特色;教学中围绕病案组合病因、病机、证候、治则、治法、方药、外治、调护等多方面中医学相关内容,让学生从深度和广度上进行圆周式的发散性思维,掌握对具体病证的辨证论治。
简介:[目的]探讨内分泌科教学门诊在全科医师规范化培训带教中的应用效果。[方法]选取2015~2016年在蚌埠医学院第一附属医院内分泌科进行规范化培训的全科住院医师44名,随机分为研究组24人,对照组20人。对照组学员主要在病房进行规范化培训,研究组学员一方面要接受病房培训,另一方面要完成每周一次上午与一次下午的内分泌科教学门诊培训。比较两组学员入科、出科考核成绩以及对带教效果的评价。[结果]两组学员入科前基本知识考核成绩比较无明显差异(P>0.05),内分泌科培训结束后研究组出科理论考试及临床实践技能测试成绩均高于对照组(P<0.05),研究组的带教效果评价明显优于对照组(P<0.05)。[结论]内分泌科教学门诊能显著提高全科医师规范化培训的效果。