简介：

简介：摘要诱导式教学法是在加强教师正确诱导的基础上，充分发挥学生主动性，使教学双方各尽其能，各得其所。它的实质是贵在诱导，妙在开窍。可以说，练习是诱导教学，或再具体些说，是诱引应用中的又一重要部分。示范诱导是重点，它有助于激发学生的学习的主动性和好胜心、挑战欲；诱引应用是目标和归宿，它有效地培养了学生的应用能力、表达能力、创造能力和各种技巧。

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简介：摘要?体育教学是以身体活动为主的学习过程，教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。

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简介：?摘要学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。

简介：【摘要】趣味教育符合青少年成长和发展的需要。通过在课堂教学导入环节，小学生上课主体性和第二课堂中运用趣味教学法，能够增强体育课教学的吸引力，培养小学生的集体意识和团结协作能力，促进小学生身心全面发展。

简介：摘要：在学校体育教学中，田径运动是最基础的部分，对于促进小学生的身心健康，具有重要的意义。而纵观小学体育教学现状，很多学生对田径课兴趣不高，使田径课教学不能取得理想的效果。究其原因，是教师在教学中缺乏创新方法。为此亟待教师改进教学模式，提高田径课教学的时效性。本文首先分析了小学田径课体育教学中的现状，阐述了田径课教学中运用体育游戏的价值，最后对如何运用体育游戏的教学模式，给出了几点建议。

简介：内容摘要新体育课程推出意味着一种新型的体育教育实践方式的推广，与传统的体育课相比，新课程在课的名称、教学目标、内容体系、教学过程及教学评价方式上都有较大变化。随着新课程改革，不仅要求教师的教学观念更新而且要求教师的角色要转变。新课程教学要求体育教师由教材的传播者转变为课程的建设者和开发者，体育教师由教学中的“独奏者”转变为教学中的“伴奏者”，体育教师由作为评价学生成绩等级的“法官”转变为学生发展的促进者。

简介：摘要武术是我国传统体育项目，也是中华民族优秀文化遗产，在中学阶段根据学生的生理、心理特点，进行武术教学，对增强学生体质，提高学生防身自卫能力，锻炼学生意志，培养学生品质有着重要的作用。通过武术教学，让中学学生掌握武术的基本知识与技能，利用所掌握的武术进行自我锻炼，提高学生身心健康。在中学学校进行武术教学，对武术教学影响因素进行分析并采取对策，以达到提高中学学校武术教学效果。

简介：　　摘 要 近年来国家提出“要大力发展职业教育”，在职业体育教学中有很多提升教学质量的方法，体育课程已经被更名为体育与健康课程，其作用与价值已经被重新定位了。为响应国家号召，在现在的职业教育中要切实实施职业教育体育教学改革，努力提高教育质量。本文从职教体育和普教体育的共性和区别出发，提出培养学生终身体育观念的重要性，分析职业教育中体育教学的现状并提出改进的方法。

简介：摘要在体育课中实行分层次教学，抓两头促中间，面向全体学生，注重了质量的提高，学生由被动学习变为主动学习，基本解决了“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，有利于大面积提高教学效益，达到了增强学生体质的目的。

简介：摘要随着“健康第一”指导思想的确立，优化课堂教学，引导学生正确地应用与实施快乐体育教学，能够促进运动技能的形成、体育知识的掌握以及积极主动在与体育活动，提高学生的身体素质，强健学生的体魄。并在运动中享受体育带来的快乐。

简介：摘要低年级小学生年龄一般处在6--10周岁，是一个充满活力而又缺乏自制能力的年龄段。学生身体各方面发育还不完善，喜欢做小动作，没有害羞感等现象，并在课堂上表现出很多意料不到的想法和行为，注意力很难集中。另外，低年级小学生特别好动，非常希望自己在游戏或比赛中得到老师和同学的肯定和表扬，在老师的表扬和同学的赞赏中获得心理上的满足。事物都具有两面性，小学生的天真、好动天性也给低年级体育教学提供了广阔的天地，如何充分、灵活的利用小学生这一独具特色的生理、心理特征，关键在于我们的体育教师。

简介：摘要当前素质教育是学校改革的方向。作为一名体育工作者，要总结过去、放眼未来、转变观念、认清教育改革的本质、剖析自己，在实践中找到突破口，完成素质教育赋予我们的责任。

简介：体育“待进生”大致有两种，一种是先天运动技能较弱的学生．另一种是上课表现较差学生。体育与健康课程标准要求从每一个学生受益出发，坚持有益于每一个学生发展的评价原则，使每一个学生在学习中都能体验到学习和成功的乐趣。

简介：教育的发展也要适应社会时代发展的需求，随着我国教育体系的不断发展，中学体育专业的的教学方式不断进行更新，对新的教学课程提出更高的要求。体育游戏的应用在足球的教学中不仅可以提高学生的思维敏捷度与反应能力，还可以充分调动学生训练的积极性。关键词足球游戏、教学体制、对策分析、中学体育教学作为日常教育工作的重要组成部分，其对于增强学生体质、改进师生健康意识、养成终身进行体育锻炼的习惯，都具有着重要的作用。足球运动作为中学体育项目中学生最喜欢的体育运动项目之一，目前在一线教学的过程中出现了一些问题。从中学体育足球教学的现状分析入手，进而在相关方面提出一定的对策，以此来通过创新足球教学方法来提高中学体育教学的质量。中学体育足球教学教学现状对策分析体育教学作为目前学校体育活动的重要组成部分，一方面，它是能够实现学校体育活动与目标的基本组织形式；另一方面，它也是体育教师与学生之间进行共同互动的重要活动。做好中学体育教学的工作，是提高社会总体健康水平的重要前提。中学生处于生长发育的关键时期，因此加强对于中小学体育教学的重视，不仅能够提高全民族的身体素质，同时也能够促进中学生的全面发展教育。体育运动项目当中，足球运动的发展历史较久，其主要特点在于灵活多样，且具有较高的趣味性。足球运动能够增强中学生对于体育运动的喜爱、基本知识以及技能，进而使得他们掌握一些基本的足球知识与技术。本文就目前的中学体育足球教学现状展开分析，进而对中学体育足球教学现状中出现的问题进行对策分析。一、中学体育足球教学的现状传统的中学体育足球教学工作已经取得了一定的成绩与效果，就目前中学体育课堂中足球教学的现状不难看出传统的足球教学模式在过去发挥了一定的长处。不过伴随目前教育理念的发展以及传统中学体育的改革需要，优化中学体育足球教学模式，进一步发挥中学体育足球教学的影响与作用，促进学生的全面发展与教育工作，以此来完善学生的体能、增进学生体能素质。1.中学体育教学师资的不足教龄较长的体育教师对于目前新出台的新课标、新课改精神的了解不足，因此有时候无法跟上教育改革的新思路，体育课堂上进行足球教学的方式依然是对于传统教学模式的沿用。另外，部分一线体育教师自身的教学水平有限，不能满足学生全面发展的需要，缺乏对于学生的终身教育的重视。当前中学体育教学工作中存在一些问题与不足，因此在进行中学体育足球教学的过程中应当深入对于足球精神的了解，进而用这种竞技运动的团队合作精神来改善体育教学课堂的不足。2.中学体育教学体制有待进一步完善中学体育教学体制不尽完整，由于长期受到传统教学模式的影响，因此很多体育教师在上足球课的过程中都采取放任的态度，并未给学生讲解一些足球发球技巧或者传球技巧等。同时，教师对于学生的个体差异关注不充分，没有做到因材施教，进而使得基础差的学生降低了对足球运动的喜爱，同时也影响了基础好的学生对于足球教学的积极性。而且中学体育课程在编制的过程中，就存在一些不合理的问题，这些问题综合作用之后，导致体育教学理论与技术难以突破与进步。3.中学生对于足球教学的积极性不足，足球意识薄弱大部分中学生对于足球运动项目的了解相对匮乏，学生的体育足球意识不足。尤其是一些中学生在进入高年级后进入叛逆期，自我开始独立，因此在老师与家长的双重监督下，学生在中学阶段对于体育的热情有所减弱。中学生容易迷失自我，上体育课的时候大多数保持着得过且过的态度，另外还受到中高考的压力冲击，师生对于体育课程的重视都有所不足。二、中学体育足球教学的对策分析1.加强中学体育教学的师资招聘与培训工作通过建设高水平的体育教师队伍来建设中学体育教学工作，首先，作为中学体育教师应当提高自身的素养，提升自身的教学能力，通过进修中学体育课堂中的知识与理论，进而完善中学体育教学的实践工作。另外，还需要加强在校体育教师的培训工作，加强教师对于周边学科以及基础知识的培训与了解，通过在课堂上将体育学、遗传学、运动力学等方面知识的转化来促进学生的全面发展。2.转变体育教学理念，明确体育与健康之间的必然联系在中学体育课的足球教学活动中，一方面，要保证学生的主体地位，进行广泛、全面的教学工作；另一方面，也需要按照人性化的设置来更新足球教学理念。转变体育教学理念，明确体育与健康之间的必然联系。以建立学生对于足球的兴趣与锻炼身体素质为前提，当学生养成一定的基础后，可以在课堂上进行足球运动的专项训练活动。同时，要做好中学足球成绩的评价机制的改革工作，淡化对于足球运动技巧与竞技性的要求，划分多个层次来进行评定，以此提高学生对于足球的兴趣以及练习足球的积极性。3.丰富中学体育课堂上的足球教学方法在中学体育课堂上，首先应当保证学生在课堂上的主体性，进而人性化设计足球教学的体系。将足球的趣味性质与竞技性质相互结合，以此来适应当代体育教学的发展。另外，还可以适当引入游戏教学形式来优化体育教学的趣味性、情节性等。将足球游戏渗透在日常的体育教学过程中，进而促进学生对于足球技能的掌握，寓教于乐，充分挖掘学生的运动技能潜力，促进学生对于足球运动的热爱。三、结语综上所述，本文从中学体育足球教学的现状展开分析，进而对其展开对策分析。通过转变体育教学理念，丰富中学体育课堂上的足球教学方法等等，来进一步提高中学体育教学的质量，加强学生对于足球这项运动的认识与了解。参考文献1周悌，王萍.中学体育教师继续教育模式探讨J.新疆教育学院学报，2010，（02）.2马红地，邓永明.中小学体育教师继续教育应注重教学能力的培养J.继续教育研究，2011，（05）.3周继锋.山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究D.北京体育大学，2012.

简介：摘要：传统的体育教学一般会以学生的体育成绩来当做衡量学生体育素质发展的标准，这种教学模式会导致学生过于追求体育成绩，并不会完善自身的修养。学生的视野也会随之变得狭隘，其在行为及观念方面极其容易产生偏激性的问题。对此，老师必须要重新调整教学模式以及教学目标，要在新课改的引导下，开展更为趣味化的体育训练活动，提高学生的合作意识。本文主要就小学体育足球训练中队员足球意识的培养进行分析，要将体育精神以及身体素质等全部融入到足球运动当中，让学生可以更好地感受团队密切合作的价值以及重要意义。

简介：新课程异步教学模式是在《基础教育课程改革纲要试行》的指导下，把异步教学理论和教学模式与新课程的具体教学实施相结合，在为实现新课程培养目标服务的过程中形成，带有新课程教学特点的异步教学模式。它是实施新课程体育教学的催化剂，是体育教师转变角色的桥梁。为此我从以下几个方面来谈谈体育异步教学在实现教师角色转变中所起的促进作用。

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