简介:教育和健康作为人力资本投资最重要的两种形式,二者间具有密切且复杂的关系。为排除OLS估计在探讨教育和健康人力资本关系中存在的内生性等问题,本文使用CFPS数据库2010、2012和2014年的调查数据,以义务教育法在各省的实施为工具变量,采用双重差分-两阶段最小二乘估计方法探讨了教育对个体健康人力资本的影响。研究发现,义务教育法实施使个体受教育年限在受政策影响群体和不受影响群体间存在显著差异。在考虑了义务教育法对不同群体受教育年限的影响并尽可能消除教育与健康之间的内生性问题后,教育对个体健康人力资本的确具有显著正向促进作用,相比OLS估计,使用工具变量的估计结果更加明显。
简介:〔摘要〕项目教学通过以职业活动为导向的课程和以学生为本的教学方法,倡导的综合职业素质质量观,张扬个性的教育观、主动探索的学习观、提高职业行为能力的培养观等,为我们改革实训方式提供了坚实的理论基础。项目教学的推广将对我国职业教育、职业培训提供科学配套、可持续发展的思想理念和操作模式。因此,深入研究项目教学法的理论框架与实践模式,借鉴其精髓,有助于我国职业教育与培训方式的改革。基于这一认识,本文试图从认知心理学的理论方面,探讨这一方法在课堂教学中的一些基本要求,因而从项目教学产生的时代背景、其模式与特点、课堂教学中项目设计的基本原则、认知心理学对项目教学法的理论分析等方面进行了探讨,不妥之处,还在海涵,贵在抛砖引玉。