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简介：小时候我想买一个游戏机。那时一个要一百多块钱,我一个月零花钱也不过三十多,怎么办?我家附近开中医铺子的老头问我:"反正你暑假那么长,放假了没事做,帮我收蝉壳怎么样?"夏天日光最明亮的时候,我逛遍了附近大大小小的树林,举着竹竿去粘那些棕黄色的透明蝉壳,举得脖子都酸了,收集了一口袋,小心翼翼地拿去换钱,总算去商场买到游戏机。可我没玩多久就开学了,因为攒蝉壳花了我一个多月的时间。另外一个玩伴想要一套郑渊洁的十二生肖童话书。他家附

简介：孙燕姿这次的新专辑发行可谓轰轰烈烈，之前的埃及事件惹了太多的是非，而专辑出来，至少埃及之行在视觉上并没有多少亮点，这是不是代表了一种老歌手的尴尬？

简介：两个月轻松、欢快的暑假时光瞬眼就结束了，伴随着带有一丝凉意的秋风，新学期的校园生活又拉开了序幕。

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简介：我是个土生土长的农村娃。小学阶段，学习似乎只是童年生活的点缀，印象中除了永远干不完的农活，就是说不完的趣事：放牛、挖猪草、爬树、捉鱼摸虾、偷橘子……每逢农忙，学校必放假，一年两次。

简介：从小学一年级到六年级，班主任和任课教师“跟班走”现象还不太明显，但到初中、高中“跟班走”的现象便极其普遍。“跟班走”是一些学校经过深思熟虑后采取的策略。班主任和其他科任教师由于和班内学生接触的机会比较多，因此对每位学生的性格和情况也就比较了解，他们在初中、高中阶段一直跟着学生升级走，更有助于学生的学习，也便于管理。但也有学生反映，班主任和其他科任教师“跟班走”，整个学习阶段总是一成不变，没有任何新意。那么这种“跟班走”的教育模式是否可取？优势和弊端各有哪些？

简介：同学们都知道把方向和距离结合起来，既可以确定现实空间中物体的位置，又可以用来确定平面图上物体的位置。在平面图上确定物体的位置时，需要走四个步骤，我们结合具体实例来看一下。

简介：今年，中国广义货币发行量M2增速已连续多月小于10％。这还是改革开放以来首次出现。一般认为是中央政府去杠杆的结果，但并非主因。过去，中央政府也多次实施过紧缩政策，M2增长速度从没下降这么多。中国经济发展已经越来越多地依靠劳动与知识价值提升。而较少依靠资金的推动。否则就不能解释中国经济增长自2016年下半年以来不断复苏，而M2的增速反而越来越低。另一个次要原因是，经济复苏，利率上行，金融市场的杠杆就会下降，也影响M2增速。

简介：红军长征这段历史虽然已经远去,但为了让它生动再现,让学生有机会体验这段历史,感悟长征精神,以“长征”命名的我们学校将伟大的长征精神内化为“自信、自强、自主和主动发展”的校训,并以历史课程为先导,充分利用校内外资源,摸索出一套“重走长征路,践行新精神”的学科育人实践经验,试图通过让学生以各种形式重走“长征路”,践行长征中学的长征“新精神”。

简介：班主任在日常班级管理工作中,面对犯错误的学生,不批评或过度批评,都很容易引起师生间的纠纷和矛盾,甚至使班主任本身的威信大打折扣。因此,班主任要对犯错误的学生进行适度的批评。

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简介：来自美国的大卫和妻子带着他们两周岁大的宝宝索菲娅在厦门的鼓浪屿度过了他们的圣诞假期。在任何情况下，带着宝宝去度假可不是件容易事．更不要说在一个完全陌生的国度了。

简介：<正>刚上初二的时候,那叫一个欢欣鼓舞!终于呀,混出头了,再也不是最小的一辈了!每次看到初一的"小弟弟""小妹妹",都特豪迈地说:"想当年,我们初一的时候……"

简介：《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异.在进行了高中英语“分层教学”的尝试,通过-年的实践,取得了-定的成效,并对此进行了总结和思考.

简介：如今,因为有各种交通工具,想要出个门就方便不过了。但出门这件事,放在以前还真不容易,像徐霞客走完大半个中国,就用了整整34年。当然古人也是有交通工具的,就是现在看起来很奇葩。最牛的车,是牛车。今天可能很难想象,很长时间以来,牛车都是古代中国的主流交通工具。在历史上,马车和牛车差不多是同时期的产物,起源于商代。

简介：数学概念是人们反映客观事物本质属性的思维形式,是分析、推理、判断的根据,是数量关系与空间形式在人们头脑中的反映,是学习和掌握数学基础知识,基本技能,发展学生思维,形成数学能力的重要基础.它既是教学重点,又是难点.在教学中如果把握不好概念的内涵和外延,造成学生对概念的理解浮浅、模糊、似是而非、给继续学习带来困难.因此,探讨概念课堂教学模式,加强概念教学,使学生建立完整、清晰、准确的概念,并正确地加以运用是十分重要的.

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简介：美丽的大学校园,美丽的梦想,美丽的希望,有多少孩子为了这成功的一刻正在苦苦追求,风雨兼程。为了让我们的小读者不输在起跑线上,我们请来了复旦大学中文系二年级学生邵筱芳大姐姐为大家讲评作文。也许可以说,她成功的本身对小学生们就是一种鼓励;她对作文的讲评,也一定会给大家实实在在的帮助。理想就在不远处招手,小读者们,努力吧!——编者