简介：摘要：《语文课程标准》当中特别强调了语文人文性与工具性的统一，是学生理解能力培养的重要基础，其中阅读教学至关重要。随着我国新课程改革的不断深入发展，传统灌输式教学已经成为过去式，更加注重学生综合能力与核心素养的培养，借助多元丰富的课堂教学活动，激发学生学习兴趣。为了不断增强教师阅读教学能力，课堂中就要根据学生实际情况，制定更具针对性地阅读教学活动，做到因材施教，引导学生掌握必备的阅读方法与技巧，能够感受阅读文章传递的情感。本篇文章基于初中农村语文教学，对如何增强教师阅读教学能力展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

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简介：下面给读者朋友准备了一个专题训练,看读者朋友能否用二元一次方程组知识解决实际问题.一、填空题1.中国古代的《孙子算经》中记载了一道广为人知的题目:一百马,一百瓦,大马一个拖三个,小马三个拖一个,设大马有x匹,小马有y匹,则可列方程组__.

简介：摘 要 : 小学低年级学生因为其具有活泼好动、好奇心强的特征。在低年级数学课堂上通过学具的使用，可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。所以教具的使用下低年级数学课堂中是非常重要的一部分。本文通过在教学中选择恰当的教具、学具；选取学具合适操作的教学内容；学具教学要遵循学生的学习规律；对学生教具操作及时评价；课内操作与课外实践的有机结合；引导学生在利用学具后开展反思 等六 个方面进行阐述，对教具在小学低年级数学课程中的应用进行了一定的探究，希望对教学教具使用的发展提供新的思路。

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简介：“整体数学”学科能力模型由七个模块组成。教学环节通常有五个，视不同情况会有相应的变换，同样指向六大核心素养中的科学精神、学会学习、健康生活和实践创新。“整体数学”学科能力模型和实践操作体系互为支撑，紧密融合，形成一个整体。

简介：摘要纵观当下，社会的竞争日益激烈，人们只有在关键时刻把握住机会，才能在竞争中脱颖而出。对人才的教育和培养上，也应当根据社会的需求而变化教育方向。新的课程标准越来越注重对学生动手操作能力的培养，而小学数学教学中，加强小学生的操作能力有助于开发小学生的逻辑思维，使他们能够更加容易的学习数学，帮助教师完成教学任务，促进小学数学教学的有效开展。

简介：摘要：随着我国教育教学改革的不断深入发展，培养学生的语文思辨能力成为教师教学的重中之重。因此在小学语文教学发展过程中，教师应注意教育教学形势的发展和变化，强调课堂教学的针对性和有效性，积极以模拟操作促进小学生的语文思辨能力的培养，达到提高小学语文教学的质量和效率，促进学生全面发展的目的。本文首先分析了以“模拟操作”促进小学生的语文思辨能力培养的意义，进而探讨了以“模拟操作”促进小学生的语文思辨能力培养的策略，希望对促进小学语文教学改革做出积极贡献。

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简介：在教学“圆的面积”时，如何引导学生“由曲变直，无限细分”是本课的关键。在多年的教学中，笔者认为抓住“观察、猜想、操作、验证”四个环节是比较科学有效的方法。

简介：摘要：在心理健康教育领域中，教师可以明确告诉学习者他们在学习过程中应该关注什么，期望他们能够对自己的学习行为进行监控。比如，提醒他们注意思考过程、注意注意力的集中、注意时间管理等。教师也可以向学习者介绍一些监控策略，例如使用待办事项清单、制定学习计划、使用反思日志等。教师可以指导学习者如何使用这些策略，并向他们提供实际操作的机会。

简介：摘要随着时代的进步，既要注重人才的培养，同时也需要创新能力，小学生是我们的后备力量，通过对其数学解题能力的培养可以提高其创新能力。所以，在教学过程中，教师要注重培养学生的多样化解题能力，进而提高学生的综合素质，使他们将来能够成为有用之才。

简介：摘要：数学作为一项以培养学生解决实际问题为主的学科，近年来在素质教育要求下逐步突显出对学生实践运用能力的考查目标。初中数学教学在小学基础上深化学生理解能力，为高中掌握灵活的解题思路打下基础。因此为培养初中学生解决实际问题的能力，教师应该培养学生数学建模能力，增强学生将实际问题转化为数学语言的能力。本文从利用多媒体信息技术、创建情景教学、分组教学方式、游戏教学模式等几个方面进行分析，如何在初中数学教学中培养学生的解决实际问题的能力，为广大的初中教育工作者提高教学参考。

简介：摘要：小学数学解决实际一直是学生头疼的一个问题，有的孩子遇到题后不知道如何审题？如何选择正确的方法解答？往往采用蒙的方法！对于这些问题下文将就我在教学中培养学生解决实际问题能力的做法进行总结撰文。

简介：《数学课程标准》提出，要”使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。“这一要求特别强调了数学教学必须要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，倡导学生发挥出自身的主体作用，逐步培养对数学知识的实际应用能力。因此，数学教师在教学中应该设计一些富有情趣和意义的活动，要改革教学方法，适应新课程的改革需要，把小学数学教学与学生的生活经历主动地联系起来，以激发学生的学习兴趣，调动学生运用数学知识解决实际问题的积极性，提高小学数学教学的实际效果，让学生真正体验到数学的实用价值，从而最终提高学生的综合素质。

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简介：低年级学生解决实际问题的过程是发展数学思维的重要途径和载体。教师在教学中要把握问题的结构特征，找准教学的支点，引领学生经历解决问题的过程，学会解决问题的基本方法；适度进行拓展和提升。积累解决问题的经验。

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简介：摘要小学数学在小学众多科目中属于较为重要的一门科目，这门科目主要目的是开发学生的智慧，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力，同时还能够培养学生自主解决问题的能力。随着小学生年龄的增长，小学高年级数学中已经逐渐融入实际问题，这些问题为小学数学增加一定的难度。这些数学实际问题都是以实际生活为背景，都是真实存在的，主要目的就是考察学生实际应用能力。本文首先对小学高年级学生数学实际问题的教学现状进行分析，然后提出培养小学高年级学生解决实际问题能力的方法。

简介：'调动和运用知识的能力'是地理高考四大能力之一,尤其是'调动和运用知识'解决生活、生产等实际问题,更是高考的难点,分值较高。这部分知识主要来源于必修3。如何提高这方面的能力让学生从容应对考试,地理教师应引导学生从细化地理原理、联系相关知识、拓展思维空间三个方面来扎实知识基础,提高解答实际问题的能力。