简介：摘要：在新课程教学改革的大背景下，素质教育宇受到了越来越多人的关注。对于初中道德与法治课堂教学而言，如何培养学生的法治素养是教师所需要重点思考的问题，本文对此进行一系列研究。

简介：摘要：小学阶段的学生刚刚步入学校生活，正处于心理发展还不完善、心思比较细腻以及各方面价值观建立的初步时期，不仅在知识学习方面会遇到一些困难，在思想价值观念建立以及人格塑造、行为习惯培养等方面也都需要教师的有效引导。基于此，本文首先分析了小学道德与法治课的教学目标及其与法治教育融合的意义，其次阐述了小学道德与法治课与法治教育融合的策略。

简介：摘要：道德与法治是小学教育阶段的重要课程，是启蒙学生法治意识、阐释法律条文，培养学生法律知识应用能力的一门学科。小学生是国家未来发展的希望，是民族振兴的希望，教师作为学生的引导者，应充分意识到道德与法治课程中法治意识培养的重要性，结合学生发展规律与性格特征，采取切实可行的教学方法帮助学生树立正确的法治意识，提升道德与法治教学效率，实现教书育人的重要目标。

简介：摘要：在小学阶段，教师在教授学生知识的同时，也要培养学生的道德水平，让学生树立法律意识，教师可以采用故事教学、情境教学等方式，向学生传授法治知识，让学生树立法治意识，学生在特定的环境下学习，能够加深学生的记忆力，让学生对法治有一定的了解，学生也能意识到法治知识的重要性。教师可以利用课余时间为学生传授法治知识，久而久之，学生能够理性的看待事物，学生的思想道德水平也会得到提升。本篇文章主要以法治意识为中心展开论述，分析如何将法治意识渗透进小学法治课堂中，针对这个问题，笔者提出自己的看法，以期为大家提供参考。

简介：摘要：法治教育是小学道德与法治课程当中重要的组成部分。事实上“道德”和“法治”本来就是相通的。“道德”是法律的底线，而法律是更高层次的道德。学生道德意识的提升，有利于提升其法律意识。而法律意识的提升又有利于其道德观念的提高。两者发挥着相辅相成的关系。从这一角度来说，在小学道德与法治当中，落实法治教育的功能是很重要的。

简介：摘要：众所周知，小学道德与法治学科可以培养学生的道德观念，使他们形成正确的法治意识，进一步提升学生的综合素养。随着新课改的大力推广，对小学道德与法治课程的教学要求也在随之提升。教师对法治教育的内容的重视程度越来越强。这对小学生来说是极为有利的，可以更好地促使他们适应以后的生活。基于此，文章联系教学实际，简要从以下几个方面探讨了小学道德与法治课程中落实法治教育的策略，以供参考。

简介：【摘要】法治作为现代社会治理的基本模式，蕴涵了人类理想和价值追求的精神理念。法治精神的培养要从小开始，从学生群体入手渗透法治精神、法治内涵，让学生在学习的过程中建立法律观念，增强法律意识，只有这样才能推动初中生法治精神培养与法治教育的有效性。

简介：摘要：在中国逐渐步入法治社会的社会大背景下，法治教育在各个阶层迅速普及。初中阶段的学生有着独特的“青春期”特征，对于事物的判断大多处于感性认知，法律意识淡薄，近年来青少年犯罪频发，学校及社会各界对于青少年法律意识的强化越来越关注，如何提高青少年的法治意识成为社会各界讨论的重点话题，学校课程中的道德与法治课堂成为初中生树立法律意识，提高自身法治素养的重要途径之一，在课堂上对学生进行法治教育显得尤为重要。

简介：摘要：随着人们法治意识的不断增强，社会稳定性得到了有效的提升。在小学道德与法治教学过程中，教师也要不断进行法治意识的渗透，增强学生对法治相关知识的理解，合理解决学习过程中遇到的各种问题，这样，才能有效避免学生问题的出现，保证学生的健康成长，文章重点探讨在小学道德与法治课堂中有效渗透法治意识的策略，可供读者作为参考。

简介：摘要：伴随着新课程标准的不断深入，广大教师都需要积极更新教学模式以及教学理念，注重学生综合素养的成长，让教学工作在推进学生各个方面发展体现出更为巨大的价值。小学是一个人各方面能力成长的重要阶段，在现阶段的教育改革大潮当中尤其重视，教师普遍认识到不仅要注重这一阶段的知识教学，还需要利用好道德与法治学科的特有优势，取得更加优质的德育效果，为培育德才兼备的优秀人才做好准备。

简介：摘要：在初中道德与法治课上培养学生的法治素养，能够在学法、用法中把“良法善治”的目的体现出来，将学生守法的外力约束变为内在自觉诉求。思想意识决定行为活动，初中生对法治的认识越深刻，对法治的情感越浓厚，对法治的心理依赖越稳定，其践行法治理念的力量就越强大。因此，教师要重视对学生法治素养的培养，确保他们能够成长为守法、护法、懂法的合格公民。

简介：

简介：摘 要：在课堂教学中，立足学生生活，引领学生产生法治意识，可以运用“故事教学法”“情景模拟法”“案例研讨法”等课堂教学方法和策略。学生在故事中、情景中、案例中，能够更深刻地认知抽象的法治知识，进行深入思考和分析，在潜移默化中培养高尚的道德情操和理性的法治意识。 

简介：摘要：初中道德与法治课程标准尤其强调培养学生的法治素养，提出了具体的教学方式，应该引起教师的注意。本文结合当前初中道德与法治教学存在的问题，从创设合理教学情境、增加课堂互动、融入真实新闻案例三个方面提出了培养学生法治素养的策略，在教学中教师要树立学生主体地位，鼓励他们参与到法治事件的讨论和实践中，形成较强的知行合一能力，快速具备法治素养。

简介：【摘要】在初中道德与法治课程的实施中，培养学生的核心素质，是现代化课程改革的重要内容。所以，作为道德与法治教育专业的教师，我们应该对这一问题有清醒的认知，并应该在课程内容上进行创造性的调整，以提升课程内容的整体效果。在此基础上，探讨了在学科教育中加强核心素养教学的方法。

简介：摘要：初中阶段是学生形成核心价值观和道德观念的重要时期。《道德与法治》这门课程，不仅培养学生的道德素质，还通过法治教育培养学生的法治意识。本文将探讨道德与法治教学对初中生法治意识的培养重要性，并为如何有效实施提出具体建议。

简介：摘要：道德与法治课程在学生成长过程中扮演着重要角色。教师在教学过程中要充分认识到法治教育的重要性，不断加强对学生法治意识的培养，使学生在道德与法治课堂中形成良好的思想道德观念，获得身心和谐发展。因此，教师在教学过程中要结合学生身心发展特点和教学目标，选择合适的教学方法，培养学生良好的道德素养和法治意识，使其能够正确理解法律法规知识，并运用到生活实践中。

简介：摘要：弘扬社会正能量、构建文明和谐的法治社会是我国社会发展的重要目标以及国泰民安、民族发展的重要保障，这也就直接决定了道德与法治课程在培养学生法治意识、法治观念方面的基本职能。初中学生正处于思想观念、道德品格、价值理想、心理健康养成的关键期，但在信息时代背景下出现的多元信息和意识形态对于初中学生法治意识的培养造成了极大阻碍。因此，以法治意识的培养为导向来推进初中道德与法治课堂教学改革极为重要。

简介：摘要：小学道德与法治教学中渗透法治教育具有重要价值，不仅能够促进思政课程的教育改革，还能够促进学生素质的全面发展，提高全体公民的法治意识，将为培养有法律意识和法治观念的公民及建设法治社会作出重要贡献。

简介：摘要:我国是依法治国的国家，法律在我国具有极高的社会地位，正是因为法律的存在，我国各项事业的发展才有了充足的保障，近年来，国家越来越注重公民法治意识的提升，并且开始注重学生法治精神的培养。就当前初中《道德与法治》学科的教学任务而言，培养学生的法治精神已经成为当前主要的教学目标之一，中学生正处于心理发展的关键阶段，其自身还没有建立起相对成熟的意识形态，极易受到社会中许多诱惑的影响，甚至走上违法犯罪的道路，所以，为避免中学生出现该类的错误，初中《道德与法治》学科十分注重学生法治精神的培养，培养学生法治精神不仅能够提升学生个人的综合素质，同时也为培养“四有公民”奠定了良好基础。