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简介：摘要 古诗词是我国优秀传统文化瑰宝之一，是中华民族文化的根脉所在，更是我们学习和传承传统文化的主要途径。现如今，小学语文教材中的古诗词占比逐渐增加，旨在深化学生对传统文化内涵的理解和掌握，从而继承和发扬传统文化。然而，由于长期受应试教育影响，小学语文古诗词教学的效果依旧不理想，现状令人堪忧，对此为了打破传统枯燥的教学模式，提高教学效果，笔者对小学语文古诗词的教学方法进行了深入探究。

简介：摘要美育即审美教育、美感教育，它不仅仅是指人们去感受美、欣赏美，更重要的是教育人们在对美的感受欣赏过程中逐渐地完善自我。语文学科在美育方面具有较大的优势，而高中语文的古典诗词教学是实现美育的重要途径。它在培养学生正确的审美观及健全的人格方面起着重要的作用。

简介：在学生的学习道路上，小学是一个关键的阶段。小学语文教学可以培养学生的文学素养，尤其对于古诗词教学来说，利用多样化的教学方法，可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学语文成绩得到提升。

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简介：本文探讨了高中古诗词教学的有益途径,认为古诗词教学有四大途径,包括:知人论世,意象解析,朗读品味,联想和想象。

简介：摘要：诗词是我们从古至今就广为流传的，而诗词更是我们中华文化的瑰宝。课堂上的古诗词对于小学生来说有着很好的启蒙教育，并且对于弘扬中华文化有些积极的作用。但是由于一些老师不懂的方法，导致其能起到的作用是微乎其微，因此转变教学方式，是我们当下应该思考的问题。

简介：摘要由于古诗文年代久远，使学生在学习时产生了距离和隔阂，因此，古诗词鉴赏是初中语文教学的一个难点。本文通过抓诗题、查背景、体情感、知手法等四个方面进行探究，指导学生鉴赏古诗词。

简介：摘要古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在初中语文教材中占有一定的分量。诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。

简介：苏轼一生仕途多遄,是诗文创作伴随他浪迹天涯,奇特的宦游生涯、奇特的宦游情怀,正是他文学创作的一个支点.

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简介：教学古诗词可以从以下几个方面入手古典诗歌的流派，古典诗歌的表现手法，古典诗歌的语言特色，古典诗歌的鉴赏方法。本文对此进行了论述。

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简介：＂合而读之,音节见矣;歌而咏之,神气出矣。＂诗歌以其独特的语言秉性,成为中华民族文学宝库中一颗璀璨的明珠。读之,琅琅上口;吟之,唇齿生香;歌之,隽永绵长。因此,在古典诗词启蒙时期的小学阶段,诵读是孩子们最易接受的教学方式。一、小学阶段古典诗词＂诵读＂的内涵《新华字典》第11版中＂诵＂有三个解,1用高低抑扬的腔调念;2背诵,凭记忆读出;

简介：引起误译的根源是译者没能理解作者要表达的意义，或者是没有成功传递作者要表达的意义。因为意义隐藏在框架一类的认知结构内。因此，在认知视角下，误译的根本原因在于作者选择的语言符号没能激活译者脑海里对应的框架，或者是译者选择的译入语语言符号没能成功激活译入语读者脑海里的框架。解决误译问题的方法是译者自己能够积累足够的认知框架，这样才能正确解读源语文本；在翻译时，译者必须提供足够的信息，帮助译入语读者建立新框架，进行框架转移或框架替换，明示框架默认值，达到激活对等的效果。

简介：“诗言志”。课前教师必须弄清作者写作这首诗或词的思想感情。而要弄清作者的思想感情，又必须先弄清作者是在什么情况下写这首诗或词的，否则，即使你一遍一遍地诵读，对作品的理解也还是流于肤浅。比如说，大家都熟知辛弃疾所处的时代是充满内忧外患的南宋，但也不能忘记他还有相当长的时间是住在上饶和铅山家中的。知道这一点，

简介：根据教学大纲和考试说明的要求，我认为在高考复习中，指导学生鉴赏诗词作品以及认真完成鉴赏试题，需着重抓好以下几点：

简介：满江红·战胜大张挞伐，中央计划早坚决，我将士枢枢神武，震撼山岳。勇往直前如涌云，争先恐后似飞雪，听捷报频传，东京沦、无遗孑。只争最后胜利，那管当前猖獗，况国际同情属于我，民族于今复兴盛，妖氛从此消灭，砍倭头作酒杯，痛快饮，仇敌血。

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