简介:摘要:目的:探讨循证护理对血浆置换治疗血栓性血小板减少性紫癜患者生活质量的影响。方法:选取2022年11月至2023年11月来我院就诊并被确诊为血栓性血小板减少性紫癜的患者50例,将患者随机划分为两组,两组患者都通过血液净化技术接受治疗。对照组(25例)接受常规照顾,而实验组(25例)在此基础上增加了循证照护的方法。比较两组患者在焦虑自评量表、抑郁自评量表的得分,以及他们的病情复发和并发症出现的概率。结果:实验组在SAS评分、SDS评分及并发症发病率明显低于对照组(p<0.05),同时实验组护理后的生活质量优于对照组(p<0.05)。结论:运用循证护理方法不但可以增强治愈成效,也能提升患者的生存品质与减少并发症的出现概率,应当在实践中广泛推行与使用。
简介:摘要:目的:探讨循证护理对血浆置换治疗血栓性血小板减少性紫癜患者生活质量的影响。方法:选取2022年11月至2023年11月来我院就诊并被确诊为血栓性血小板减少性紫癜的患者50例,将患者随机划分为两组,两组患者都通过血液净化技术接受治疗。对照组(25例)接受常规照顾,而实验组(25例)在此基础上增加了循证照护的方法。比较两组患者在焦虑自评量表、抑郁自评量表的得分,以及他们的病情复发和并发症出现的概率。结果:实验组在SAS评分、SDS评分及并发症发病率明显低于对照组(p<0.05),同时实验组护理后的生活质量优于对照组(p<0.05)。结论:运用循证护理方法不但可以增强治愈成效,也能提升患者的生存品质与减少并发症的出现概率,应当在实践中广泛推行与使用。
简介:目的建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果。方法构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价。结果3期学生课程访问次数分别为2274次、2679次、1776次;参与讨论发文402次、428次、524次。学生课程平均成绩为78分、74分、79分。大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力。结论高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足。不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量。
简介:摘要:护理工作是一项集专业性,科学性,技术性为一体的工作,工作质量的好坏直接影响到患者的生命安全。护理人员是各项护理操作的直接实施者,他们更多的是日常工作中的琐事。而在执行各项操作时,注意细节与不注意细节有着天壤之别的差距。很多护理工作人员在自身的工作中可能并没有意识到自己工作上的不足。因此需要质检过程的实施。来保证护理工作的有效完成。护理质量是护理质检工作的核心,也是护理管理工作的重中之重。