简介：摘要：随着国家课程改革的不断深入，小学科学课程的地位也逐步受到重视。小学科学课程涉及的知识面广、科学性强，不但可以提高学生的科学素养、思维能力，还能培养学生的创新探索精神。要提高小学科学的教育质量，教师不仅仅是要具备自身的能力，更重要的是在教学中必须要有一套合理的科学的教学方法。现在各门学科教学内容都在不断更新，那么我们作为一名教师，在教学方法的策略选择上更为重要。本文重点从小学科学教学中教学方法存在的系列问题，来探索讨论如何提高学生的科学素养 ，优化小学科学教学方法。

简介：摘要：小学科学教师在开展教学活动期间，应当采取各种各样的手段来培养学生的科学思维，为其日后学习以及生活奠定扎实的基础。而如何高效培养小学生科学思维，充分发挥他们的主体能动性，早已演变成现阶段值得深思的课题。基于这种背景之下，文章结合科学思维概述，积极探索小学科学课程中培养学生科学思维的方法，以期为相关教育工作者带来启发。

简介：一、让学生在实践中学习科学知识小学自然课程的内容大多是生活中常见的自然现象,这些现象需要一个合理的科学解释,但这种解释有时很抽象,学生不易理解,必须要通过亲自体验才会领悟.所以,在教学中,教师要引导学生亲自去体验、探究,并为他们提供适宜的环境和适当的方法.

简介：提出"人文自然"的概念,分析老子"自然"的三个层次,即"道法自然"、"百姓皆谓我自然"、"辅万物之自然".论述老子"自然"原则在现代社会中,在最高价值与理想原则、处理社会群体关系和个体生存发展三个层面上的运用,分析了作为实现"人文自然"之方法的"无为".多侧面考察"人文自然"原则,论述"人文自然"的工具意义和价值毅义.探究"人文自然"与"天地自然"的衔接,以及由"人文自然"的提倡和实践走向"天地自然"和谐的途径.

简介：

简介：评价有三种功能，一是调节功能，反映学生学习的情况和教师教学的效果，为教师、学生调节教和学的活动提供依据；二是动力功能，以此激发学生学习的积极性；三是规范功能，可以规范学生的行为，使学生积极健康的成长。为了提高学生的综合素质，培养学生各方面能力，可以充分发挥评价的功能。怎样做才能对学生进行客观、公正、全面的评价，使评价达到应有的目的，

简介：

简介：

简介：摘要小学科学教学是科学的基础教育，是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程，担负着儿童科技创新的启蒙重任。科学教学的基本过程是学生在教师的指导下，主动地参予认识自然事物和应用所学获得知识。本文主要探析了小学科学教学方法。

简介：摘 要：对于小学科学课程教学来说，科学概念有着无可替代的重要作用，通过它为小学生的未来学习打下坚实的基础。有鉴于此，对小学科学课中建构科学概念策略进行研究分析就势在必行。

简介：初中物理常用科学探究方法归纳起来有以下几种：控制变量法、等效替代法、转换法、理想模型法、科学推理法、图象法、类比法

简介：摘要：中医妇科学是中医临床教学中的一门主干学科。目前中医妇科学的教学大多采用传统授课模式，导致学生学习积极性不高，缺乏临床思维及综合诊治能力的培养。改进中医妇科学教学方式势在必行，笔者总结了目前一线教学应用较多的新型教学方法以供大家借鉴。

简介：摘要：“双减”政策是当今时代新课程改革的一种最新教育要求，也就是降低学生的作业负担以及校外培训负担。在传统的教学模式下，有很多教师都会利用题海战术来引导学生进行练习，想要以此来提高学生们的成绩。在小学的教育教学中，作业是各学科的基本活动形式。对于小学阶段的学生来说，作业是需要优化的，校外的培训也是应该优化的，只有这样才可以减轻学生的学习负担，真正落实“双减负”。基于此，本文主要以小学数学为例，基于“双减”政策，对于减轻学生作业负担的方法进行研究，以利于用比较科学的思维方法来引领“双减负”，提高学生的数学素养。

简介：摘要：作为儿童启蒙教育当中的重要课程，小学科学这一门学科担任了对儿童科技教育入门的重要角色。小学科学学科的进行是由老师为主导带领学生认识并参透科学原理和事务并运用于平日生活中来学习的。本次探究分析则是对小学科学这一重要学科的教学手段方法进行研究讨论。

简介：　　摘 要：我国历来重视对幼儿科学内容的教育，从2001年开始先后多次颁布幼儿园教育指导纲要等文件，其中不乏对科学领域教育内容的指导，文件精神指引广大幼儿教育工作者要积极对幼儿开展科学启蒙教育。幼儿科学启蒙教育，作为幼儿园自然常识教学的继续与延展内容，一方面可以丰富幼儿见识、拓宽幼儿视野，另一方面也能启迪幼儿智慧，培养和提升幼儿创新精神。开展幼儿科学启蒙教育，需要积极应用自然环境的自然物与自然现象，但基于环境条件问题，城市幼儿园在应用自然环境的科学领域原本课程开发方面缺乏优势，园区内大量充斥塑胶地面，幼儿少有亲近大自然的机会。基于以上本文展开基于自然环境的幼儿园科学领域原本课程开发研究。

简介：摘要： 在科学教育实践中我们要坚持意识为先，实践为本的原则，扬长避短，寓教于乐，结合当地的实际情况和校园建设相结合的方式培养学生的环保意识，提高人与自然和谐相处的认知。

简介：摘要：大自然是幼儿喜欢的活动场所，也是教师向幼儿实施教育的第二教室。融入自然、科学探索的活动扩大了幼儿的活动空间，解放了幼儿的手脑，为幼儿提供了更多的社会互动、语言表达、身体活动、探索发现的机会。因此，融入自然的科探活动对幼儿来说极为重要。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，各个阶段的教学观念都发生了改变，在教学中更注意关注学生的核心素养。幼儿阶段的学生有着强烈的好奇心和探索能力，如果在这个阶段注重培养幼儿的科学素养，就很容易帮助他们从小养成科学的发展观，更加有利他们的成长，那么，通过怎样的活动去培养幼儿的这种素养呢？是一个值得思考的问题。本文就自然角区域活动对幼儿科学素养的培养提出了一些看法。

简介：【摘要】幼儿科学教育是培养幼儿科学探索精神，挖掘其科学潜能，提高其科学素质的一项重要的教育活动。要加强对幼儿科学领域的研究与开发，必须坚持“联系生活”、“自主探究”的教学理念，这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿进行科学领域教育的重要内容。科学教育离不开生命，离不开学生的实践探究，而结合自然环境发展幼儿园科学领域园本课程则为科学教育提供了创新思路，不仅与生活相近，而且容易激发幼儿的科学观察力和探索能力，为幼儿科学领域课程教育的研究提供更多的教学依据。

简介：摘要：生命科学教育活动的开展，可进一步完善幼儿园育人体系，并为幼儿普及生命形态、了解生命规律、感知生命内涵提供了保证。而建立在生命科学教育活动基础上的生活化教学策略融入，则可进一步拓宽幼儿园教育活动的范畴与路径，为幼儿在生活现象、生活实践、生活体验中认识生命之内涵，获得珍爱生命、关注生命、热爱科学的意识培育，提供了坚实保证。基于此，为了切实提升幼儿园生命科学教育活动实效，达到让幼儿在参与、体验、感知中了解生命科学教育之本真的育人目标。教师在落实幼儿园生命科学教育活动设计与指导时，应切实加强对生活资源的开发、生活现象的借助、生活案例的整合，并将其以生活化视觉呈现至学生视域。多为其提供一些在生活中学习、感受、体验的机会，来优化生命科学教育活动的策略与方式，以更好助推幼儿的认知发展需要满足。