简介:摘要:目的:研究心理护理联合健康教育在稽留流产护理中的应用价值。方法:选择2020年1月-2023年12月期间我院收治的30例稽留流产患者,按照随机数字表法分组,对照组(n=15)实施常规护理,观察组(n=15)实施心理护理联合健康教育,比较两组患者焦虑评分、抑郁评分;阴道出血持续时间、月经恢复时间。结果:护理前,两组焦虑评分、抑郁评分比较(P>0.05),护理后,观察组患者焦虑评分、抑郁评分低于对照组(P<0.05);观察组阴道出血持续时间、月经恢复时间少于对照组(P<0.05)。结论:稽留流产护理中应用心理护理联合健康教育,可改善其情绪,提升临床效果,价值高,值得推广。
简介:【摘要】目的 分析与讨论在辅助生殖患者护理中阶段时健康教育干预效果。方法 筛选2022年5月至2024年3月68例辅助生殖患者进行研究,以随机抽样法分组,常规组(n=34)以常规护理,研究组(n=34)以阶段式健康教育,比较各组见健康教育情况、遵医行为与护理满意度。结果 患者不同阶段健康知识评分具有差异(P<0.05),研究组较常规组评分高。焦虑与抑郁情绪比较,两组护理前无差异(P>0.05),护理后研究组较常规组低,两组评分具有差异(P<0.05)。遵医行为比较,两组具有差异(P<0.05),研究组较对照组高。满意度比较具有差异(P<0.05),研究组较对照组高。结论 阶段式健康教育模式提高了辅助生殖患者的健康知识掌握程度,同时改善了焦虑、抑郁情绪,提升遵医嘱行为及满意度。
简介:摘要:目的:探讨健康教育在急性心肌梗塞患者护理中的效果。方法:选取2022年9月-2023年9月我院收治的82例急性心肌梗塞患者作为研究对象,随机分成参考组和研究组,并对比两组患者的护理指标、并发症发生率、患者满意率数据。结果:研究组患者的知识知晓率为95.12%,住院时间为(18.56±3.45)天,步行距离为(373.67±100.34)m/10min,并发症发生率为9.76%,患者满意率为97.56%。且经数据软件分析P<0.05,研究结果有意义。结论:在应用健康教育之后,急性心肌梗塞患者能够更好的了解急性心肌梗死的护理措施,住院时间缩短,心肌功能恢复,步行距离延长,并发症发生率降低,患者对健康教育持满意态度。
简介:目的分析产前健康教育对孕产妇分娩方式和分娩结局的改善效果。方法我院于2018.1月开始,正式对孕产妇实施产前健康教育,选择1年内的100例产妇设置为观察组,同时收集在此之前1年内的100例产妇临床资料设置为对照组,分析其分娩方式和分娩结局。结果观察组剖宫产率、产后出血量和产褥期感染率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论产前健康教育可显著改善分娩方式和分娩结局。
简介:【摘要】目的:分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:选取我院2022年6月-2023年6月收治的100例糖尿病患者,利用最新统计学软件生成随机序列后将患者分为两组,分别为试验组和对照组。试验组患者实施全程健康教育;对照组患者实施常规护理。对比观察两组患者心理状态。结果:护理干预后,试验组患者心理状态优于对照组(P<0.05)。结论:全程健康教育模式通过知识传授、自我管理培训、社会支持和心理疏导等多方面的综合干预,有效地改善了糖尿病患者的心理情绪。这种综合护理模式不仅有助于患者更积极地面对疾病,减轻心理负担,还有助于提高疾病管理的效果,从而改善患者的整体健康状况和生活质量。
简介:摘要:目的:探析老年高血压患者的临床护理干预中实施心理护理+健康教育措施对患者依从性、情绪、生理状态的影响。方法:研究样本限定于本院于2019年5月到2020年8月期间收治的老年高血压患者为研究样本,其中接受常规护理干预的53例患者纳入常规组患者,接受心理护理、健康教育干预的53例患者录入试验组,对比患者依从性、心理情绪评分以及血压指标改善情况。结果:试验组患者临床干预中,完全依从、部分依从例数占比98.11%,常规组临床干预中,完全依从、部分依从例数占比84.91%,组间数据分析存在统计学意义(P<0.05);干预前两组患者心理情绪评分分析不存在统计学意义(P>0.05);干预后试验组患者GAD-7、PHQ-9评分数据较之常规组存在显著的数据差异(P<0.05);干预前两组患者心理情绪评分分析不存在统计学意义(P>0.05);干预后试验组患者GAD-7、PHQ-9评分数据较之常规组存在显著的数据差异(P<0.05)。讨论:老年高血压患者的临床护理干预中,心理护理措施联合健康干预措施的临床实施均能够有效地帮助患者提升护理干预措施的临床依从性,改善自身心理情绪,提升自 律性,改善生理指标,应用价值显著。
简介:摘要目的研究全程健康教育对于糖尿病护理干预起到的效果。方法从我院的糖尿病患者中抽选出100例作为此次研究的对象。将患者随机分为研究组与对照组,每组各50例。对研究组患者进行全程健康教育,为对照组患者提供常规的护理服务,对比两组患者在护理干预后的血糖水平(FPG、2hPG)以及对糖尿病知识的掌握情况。结果两组患者在护理干预后FPG、2hPG水平均有所下降,对糖尿病的掌握知识有所增多。两组对比研究组患者的FPG、2hPG水平明显低于对照组患者,对糖尿病知识的掌握评分也相对更高(P<0.05)。结论全程健康教育模式能够降低糖尿病患者的血糖水平,控制病情,并且加强患者对糖尿病知识的掌握情况,相对于常规护理来说效果更佳。
简介:【摘 要】目的:分析肛肠外科护理开展形象化健康教育管理的合理对策。方法:选择我院肛肠外科 2019年 1月至 2019年 12月收治的 102例患者作为研究对象,基于随机数表法将 102例研究对象划分成对照组与观察组,对照组患者护理中接受常规健康教育管理,观察组患者护理中接受形象化健康教育管理,对比两组患者健康教育管理后健康教育效果、自我保护力评分情况。结果:统计结果显示,观察组患者疾病认知度 82.35%、疾病知识掌握度 76.47%、依从度 90.20%,对照组患者疾病认知度 60.78%、疾病知识掌握度 49.02%,依从度 62.72%,两组差异显著, P< 0.05;观察组患者自我护理能力四个维度评分均高于对照组, P< 0.05。结论:在肛肠外科护理中展开形象化健康教育管理效果显著,提升健康教育有效性,发展患者自我护理能力,对于患者健康恢复以及生活质量提升都有着重要意义。
简介:【摘要】目的 研究分析 引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的临床效果及应用价值 。 方法 选取 2017 年 1 月 ~2018 年 6 月期间我院收治的 90 例脑瘫患儿作为此次研究对象,将所有患儿随机分为对照组和研究组,各 45 例,对照组患儿给予常规护理干预,研究组给予引导式教育,观察两组患儿护理效果,并对数据进行分析统计。 结果 研究组患儿认知功能、语言功能、运动功能、自理动作、社会适应能力评分均明显高于对照组( P < 0.05 )。 结论 在小儿脑瘫的康复护理干预中,应用引导式教育可有效促进患儿认知功能、语言功能、运动功能、自理动作、社会适应能力等各项功能改善,有较高的临床使用价值,值得临床应用推广。