简介:摘要传统的教学中,教师主要是以“传道、授业、解惑”作为教学目标,在课堂上教师极力地传授,学生却只能处于被动地接受。学生是学习的主体,因此,作为一名小学语文教师,应积极引导学生创新自主学习。要求广大教师应与时俱进,以“学生的全面发展未来”作为教学出发点,搞好教学设计,科学地指导课堂创新教学行为。
简介:摘要对新教师进行岗前培训是让他们能够尽快走上讲台的必由之路,也是引领新教师专业成长的有效途径。基于此背景,对目前一些教师进修学校开展的新教师岗前培训存在“培训目标失衡,偏离“职业认知”;培训内容单一,偏离“最近发展区”;培训形式枯燥,偏离‘过程体验’”的“三偏离”现象,并在此基础上提出了培训目标回归“职业认知”,促进角色转变;培训内容回归“发展区域”,引领专业成长;培训形式回归“过程体验”,突显互动交流的优化策略,希望能够起到一定的借鉴作用。
简介:摘要新课程标准要求,历史应该突破传统教育的束缚,培养知识经济时代的创新型人才,注重培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力;注重培养学习创新意识、实践能力,构筑新的教学理念。经过七年的教育实践和探索,笔者认为,新课标下中学历史课教学应该实现四个创新。
简介:摘要为了更好地适应和配合新课改要求,初中的教材也发生了较大的变化,改革与创新的连接一直是教育的重点话题,如何在新的教材下,寻找科学的、配套的教学方法,一直是我们老师追求目标。科学地运用教学方法是用最短的时间,最大限度地发掘学生的智能潜力,从而最大限度地获取高质高效的教学效果,这一全新的方法论促使对教学方法的认识得到进一步的深化。本文就以新的教材与新的教学方法探索为主题,谈谈本人在课改实验中对教材的一点看法及教学过程中的一点体会。
简介:摘要本文主要通过分析高中地理新教师培训存在的问题,从而更好地探究高中地理新教师培训的策略,以期待提高高中地理教师队伍。
简介:摘要新课程背景下,在狠抓教育教学质量、大力提高学生素质的今天,如何搞好初中数学课堂创新教学?我从课堂教学中的几个重要环节入手,寻求如何搞好课堂教学,以起到抛砖引玉的作用。