简介：摘要目的建立一种成熟有效的新型多媒体PBL教学法，提升学生临床思维能力。方法将2018至2019年在本院实习的60名临床医学学生分为研究组和对照组，各30名。研究组男13人，女17人，年龄（21.89±0.80）岁；对照组男14人，女16人，年龄（22.16±0.65）岁。研究组在消化内科临床实践过程中采用新型PBL多媒教学方法。对照组采用传统LBL授课方法。比较两组教学效果。结果研究组总成绩为（89.23±3.65），对照组为（79.30±3.52），差异具有统计学意义（P<0.05）。研究组及对照组在专业兴趣提升、专业知识理解能力、思维扩展能力、教学方法认可度方面差异具有统计学意义（均P<0.05）。结论测试成绩和问卷调查结果显示研究组明显优于对照组，新型PBL教学法用于消化内科教学实践，可提高学习成绩，增强思维能力，是一种值得推广的方法。

简介：无

简介：摘要目的探索查房结合讲座的教学模式应用于骨科临床实习教学的可行性及现实意义。方法选取2011年1月—2012年12月两年内进入我院临床实习的五年制本科学生72名，随机将其分为对照组和实验组，每组36名，对照组采用传统的教学方法，每天各自由带教教师带学生查房，在床边教学，进行常规的教学查房。实验组（教学查房结合教学讲座组）在进入骨科实习后，第二周开始选择典型病例，通知实习生有计划地准备，同时带教老师也要结合此病例做好多媒体讲座的内容。分别用理论考核试卷和技能考核标准测评两组实习同学的学习成绩。结果实验组同学理论和技能考核成绩显著高于对照组(P＜0.05)。结论查房结合讲座的教学模式是传统教学模式的良好补充，二者有机结合，适合目前的医学教学资源状况。

简介：摘要

简介：摘要：目的：探究在急诊临床教学中采用情景模拟教学模式所具有的教学效果。方法：随机性抽取出80名实习医护人员作为教学对象且根据研究均分成对照组与观察组各40例，对照组教学模式仍然采用传统导师主导与学员被动式学习的方式，观察组则采用情景模拟教学法，完成教学对比两组实习医护人员的学习效果。结果：观察组实习医护人员的考核结果要显著优于对照组（P＜0.05）。结论：在对于急诊科实习医护人员开展教学时可实施情景模拟教学法，此教学法可显著提升实习医护人员的理论水平与实践水平。

简介：【摘 要】目的：探讨胸外科肿瘤患者化疗中给予PICC置管的护理应用要素探索。方法：为2018年4月—2020年4月在我院进行胸外科肿瘤化疗的79例患者采用PICC置管，记录观察效果并探索护理要素。结果：79例患者中74例患者插管成功，百分比为93.7%，平均置管时间（54±32.5）天。未成功患者5例，百分比为6.3%。其中静脉炎出现比例为4.1%（3例），渗血出现比例为12.2%（9例），1例患者出现置管堵塞，占比1.4%。结论：PICC的应用降低了传统外周静脉穿刺注射引发静脉炎的几率，不仅提高的安全性而且有效减轻患者化疗痛苦，值得推广使用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨基于问题解决性教学（PST）的混合教学模式在骨科临床教学中的应用，以提高医学生的实际操作技能和临床思维能力。方法：本研究采用定量和定性研究方法，通过问卷调查、观察和学生成绩分析来评估混合教学模式的效果。研究标准包括学生满意度、临床技能表现、问题解决能力等。结果：混合教学模式在骨科临床教学中的应用使学生更积极参与课堂互动，提高了他们的问题解决能力和临床思维水平。学生的临床技能得到了显著改善，学术成绩也有所提高。结论：基于PST的混合教学模式为骨科临床教学提供了有力支持，可以增强医学生的实际操作技能和临床思维能力，提高他们的学术成绩和职业发展前景。

简介：摘要：目的：本文旨在探讨中西医结合内科医师在慢性病管理中的应用，以寻求更有效的治疗方式，并改善患者的生活质量。方法：我们对通过中西医结合内科医师进行治疗的慢性病患者进行了观察和研究。我们采用了综合研究方法，包括文献回顾、患者生活质量调查、身体检查和医学记录分析等。我们还结合了中西医的理论知识和临床经验，制定个性化的治疗方案。结果：通过我们的研究和实践，我们发现中西医结合内科医师在慢性病管理中具有积极的作用。首先，中西医结合可以从不同的角度对慢性病进行诊断和治疗。中医强调整体观念和平衡，注重调理身体的内部环境；而西医注重疾病的病因和病理变化，强调药物治疗和手术干预。通过综合运用中西医的优势，我们可以提供个性化的治疗方案，更全面地了解患者的病情，同时减少药物的副作用。其次，中西医结合内科医师可以采用多种治疗手段，如中药、针灸、推拿、康复训练等。这些非药物治疗方法可以改善患者的生活方式，增强免疫力，减轻症状和提高生活质量。例如，对于患有高血压的患者，我们可以结合中药调理和西药控制血压，同时指导患者进行适当的运动和饮食改变。结论：中西医结合内科医师在慢性病管理中具有广阔的应用前景。通过综合运用中西医的理论和技术，我们可以提供更全面、个性化的治疗方案，改善患者的生活质量。然而，中西医结合内科医师的应用仍然需要更多的临床实践和研究来验证其有效性，并进一步完善相关的治疗指南和规范。我们鼓励医学界加强合作，共同推动中西医结合内科医师的发展，以造福更多慢性病患者。

简介：

简介：摘要：目的：探究产科临床护理教育管理中，采用相互评价所取得实际效果。方法：研究对象为我院2022年1月至2023年1月产科共计102名实习护理人员，按照随机方法分成实验组（相互评价教学）和对照组（传统护理教学），对比两组实习护理人员在理论知识和实践操作中得分情况以及对教学满意情况。结果：实验组实习护理人员理论、实践操作中得分均高于对照组，且实验组对教学满意度更高（P<0.05）。结论：产科临床护理教学管理过程中采用相互评价教学可以有效提高实习护理人员的学习质量和对带教教学工作满意度，值得临床进一步推广。

简介：【摘 要】目的：探讨基于面部美学单位综合因素设计的改良面部脂肪填充方法的应用效果。方法：选择拟实行面部脂肪填充改善面型的求美者60例，分为两组，分别使用常规方法填充，基于面部美学单位综合因素设计的全面部填充。结果：两组的患者满意率，并发症发生率相比，差异较大（

简介：摘要：目前，对于流行性腮腺炎各方面研究均在不断深入，对于腮腺炎发病的流行病学调查也在深入开展。流行性腮腺炎在发病初期具有较强的隐匿性，往往不易被发现，导致患者错过了最佳的治疗时机。一旦患者出现较为明显的症状，治疗难度也随之增大，再加上治疗期间引发的各种并发症问题，使得病程迁延不断。因此，研究全科护理在流行性腮腺炎患者中的应用具有重要意义。现报道如下：

简介：【摘要】

简介：摘要：目的：研究人性化护理在妇产科护理工作中的应用效果。方法：将我院妇产科于2019年6月-2021年6月接收120例患者作为本次研究对象，按照Excel函数法将其均分2组，对照组给予常规化护理，实验组给予人性化护理，对比其护理质量。结果：实验组患者护理质量评分、护理满意度均明显高于对照组，P

简介：【摘要】目的：研究消化内科采用人本管理思想实施护理管理的应用效果。方法：于2021年1月-2021年8月我院消化内科所治疗的100例患者作为研究对象，按照抽签法分为对照组与观察组各50例，对照组接受常规护理管理，观察组基于人本管理思想引导实施护理管理。结果：观察组患者对服务态度、服务主动性、沟通能力、卫生消毒等各项评分均显著优于对照组，组间数据有统计学差异P

简介：摘要 目的：研究对乳腺癌PICC患者实施集束化护理措施后在改善置管并发症以及患者生活质量方面的基本作用。方法：选择2020年1月-2021年5月在我院诊治的乳腺癌患者86例作为观察对象，所有患者均接受PICC置管处理，按随机原则分为对照组与研究组各43例，对照组采用常规护理，研究组基于常规护理实施集束化护理措施。结果：研究组患者PICC置管并发症发生率2.32%，低于对照组13.95%，研究组患者生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义P

简介：【摘要】目的：探索将精细化护理管理应用于手术室麻醉后护理管理中，观察患者的麻醉后复苏效果。方法：研究所用病例来自于2021年1月-2021年12月接受我院手术室全麻治疗的88例患者，对88例患者按照随机原则分为常规组和精细化组各44例，常规组患者在手术麻醉之后采用常规的护理方法，而精细化组则采用精细化管理进行复苏后护理。结果：精细化组的清醒程度、呼吸道通畅程度、肢体活动等各项评分均显著高于常规组，组间数据有统计学差异，P

简介：摘要：目的 对建立人工气道的重症患者应用综合护理干预的效果进行研究。方法 选择本院在2021年2月至2022年2月期间收治的52例建立人工气道重症患者，依照随机数表法，分成对照组和研究组，各26例。对照组行常规护理，研究组行综合护理，对比两组患者人工气道留置时间、治疗总时间、生活质量和并发症发生率。结果 研究组人工气道留置时间和治疗总时间均低于对照组（P＜0.05）；研究组各项生活质量评分高于对照组（P＜0.05）；研究组并发症发生率为3.85%，低于对照组的23.07%（P＜0.05）。结论 综合护理干预针对建立人工气道的重症患者效果明显，可有效缩短患者治疗时间，提高患者生活质量，降低患者并发症发生率，值得在临床广泛推广。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，传统教学模式已然无法适用于中药学教学。作为中医药专业的基础组成部分，中药学课程对提高学生专业素养有着一定的积极作用。但就目前中药学教学情况而言，普遍存在学生学习被动的问题，这既不利于锻炼学生的实践能力，也难以活跃学生的学习思维。对此，教师可将拓展性学习合理应用在中药学教学中，鼓励与引导学生主动探索全新的知识，发挥学生学习的主体作用，促进学生学习能力得到较好培养。本文针对拓展性学习在中药学教学中的应用实践意义进行探索，并提出对应策略，旨在为中药学课程教师提供借鉴。

简介：摘要：随着网络时代的来临，我国医疗行业呈现出良好发展趋势，网络技术的应用更加地普遍，如微课，翻转课堂等模式的应用，为护理教学的开展提供了技术支持，不仅提高了课堂教学的效果，同时激发了学生的兴趣，为社会培养更多的护理专业人才。本文将对护理教学中微课及翻转课堂教学模式的应用展开分析探讨。