简介：【摘要】目的：探究情境模拟教学在手术室护理教学中的应用效果。方法：选取护理专业100名学生，采用随机数字法将其分为常规组（n=50）和模拟组（n=50）。常规组学生采取传统教学模式，观察组学生采取情景模拟教学模式。对比两组学生的综合成绩及教学满意度。结果：对比两组学生的最终成绩考核评分，模拟组学生的各项评分均高于常规组，P

简介：

简介：【摘要】目的 研究临床护理教学中行情景模拟教学法的效果。方法：数据取自来我院实习的70名护士，“入院先后顺序”分传统组(传统教学，n=35)、模拟组(情景模拟教学法，n=35)，2组教学效果比较。结果：与传统组比较，模拟组教学质量更高；教学满意率更高，P

简介：[摘 要] 护理程序属于现代护理中的重要部分,是引导护理人员符合患者身心需要的对象,以促进和恢复患者健康为整体目标,通过比较系统的手段实行全方面、连续性、计划性整体护理的实践与理论相结合的方式.该文通过分析护理程序的教学内容,对基础护理课程进行教学,有效的提高学生的沟通、协作、语言表达以及操作等各方面的能力,为学生今后顺利的进行护理工作奠定了一定的基础.护理程序教学法的实行使护理专业的带教老师面临着一定的挑战,带教老师在判断、归纳总结、教学管理等方面必须具备一定的能力,才能确保基础护理教学的效果与教学质量.

简介：摘要：护理专业教学活动本质上与其他职业教育存在不同，这种不同主要缘于护理专业强调理论与实践相结合进行教学，一方面要求学生有良好的理论基础，另一方面还需要学生有较好的专业能力，以便应对临床各类工作，形成临床工作思维。提升学生的学习效果和学习质量，要运用相应的技能，着重强调人际沟通，教学内容也要建立在人文关怀基础上，同时保障学生掌握各类护理实践技能，以便为患者提供更好的护理服务。在这样的情况下，中职护理专业的实践教学占比也需要进行优化，才可以有效驱动学生应用相应理论知识，结合实际情况进行知识的学习，以便提升学生的学习质量。但实际教学时面临一定的问题，教学存在一定的滞后性，这与实际教学、教学目标之间无法形成有效连接，各项教学活动处于割裂状态，因此就需要采取相应的教学方法，使其呈现出高度的关联性。

简介：【摘要】：目的：探究PBL教学法在临床护理教学中的应用效果；方法：选择我院2020年1月-2022年9月间实习护士120名为研究对象，利用随机数字表法将其按照同等比例分为2组，对照组：予以常规模式展开教学，观察组予以PBL教学法，对比两组实习护士临床护理问题解决能力和对教学效果评价分数；结果：观察组临床护理问题解决能力各项考核指标分数和教学效果评价分数均高于对照组，P

简介：摘要：目的：分析在骨科教学中采用案例教学法的教学效果以及临床带教的价值。方法：根据我院在2020年3月至2022年6月期间实习的60例骨科实习生为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组成员为30例，对照的实习生采取骨科常规教学的方式进行教学，研究组的学生采取案例教学法的方式对其进行教学，分析两组实习生的学习成绩、学习前后的创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作的情况。结果：研究组的实习生的总体优良率高于对照组的实习生，P＜0.05，差异有统计学意义；两组学生在学习前，创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作没有较大差异，P>0.05，差异无统计学意义；但是经过系统的学习，两组实习生在创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作有一定的提升，但是研究组的实习生高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：将案例教学法灵活应用于骨科教学护理中学科,对于培养优秀的骨科护理人员，取得了良好的教学效果，在一定程度上促进了学生对理论知识以及实际操作能力的提高，使学生的能力得到全面发展，值得进一步研究和推广。

简介：【摘要】目的：观察情景模拟教学法在老年护理教学中的应用。方法：随机选取2022年01月01日到2022年12月31日老年医学科收治的65岁以上老年患者166例，将其按照入院的先后顺序为对照组和观察组各83例，对照组实行常规护理，观察组经过情景模拟教学后再进行护理，对比两组患者的护理满意度。结果：观察组患者的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在老年护理教学中实施情景模拟教学法，能够提高护理人员的专业知识，熟练掌握老年护理的各项护理操作，促进临床工作的顺利开展，提高护理工作的效率。

简介：【摘要】目的：观察情景模拟教学法在老年护理教学中的应用。方法：随机选取2022年01月01日到2022年12月31日老年医学科收治的65岁以上老年患者166例，将其按照入院的先后顺序为对照组和观察组各83例，对照组实行常规护理，观察组经过情景模拟教学后再进行护理，对比两组患者的护理满意度。结果：观察组患者的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在老年护理教学中实施情景模拟教学法，能够提高护理人员的专业知识，熟练掌握老年护理的各项护理操作，促进临床工作的顺利开展，提高护理工作的效率。

简介：【摘要】目的:探讨案例教学法在儿科护理教学中的创新应用效果。方法：选择2016级护理专业学生90例作为对象，采用抽签法分为两组，各45例。对照组采用传统教学法，观察组采用案例教学法。比较两组执业资格考试成绩和对教学方法效果的评价。结果：观察组的执业资格考试通过率明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究加强临床教学管理提高护理教学质量的效果。方法：选取我校护理系学生54例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规教学，观察组进行情景教学法。统计两组患者的学习成绩以及问卷调查情况。结果：观察组患者的学习成绩以及问卷调查情况均优于对照组（P

简介：摘要：目的：探究在肝胆胰外科护理教学过程中应用案例教学法的效果。方法：择取2021年1月-2022年12月期间在本院肝胆胰外科进行实习护理的人员总计20例，采用双盲法均分为对照组（传统教学法）与观察组（案例教学法），对比组间教学满意度与考核成绩。结果：根据数据分析对比显示，观察组护生无论是教学满意度还是考核成绩均优于对照组（P＜0.05）。结论：案例教学模式在肝胆胰外科护理教学中的效果显著，能够改变以往枯燥乏味的教学氛围，让实习护生在生动的案例前进行有效的学习分析，进而提升综合护理技能，应用价值较高。

简介：摘要：目的 本研究旨在观察目标教学法在护理教学中的应用效果。方法 中，选择两组各有18名参与者，一组使用目标教学法（观察组），另一组使用传统教学法（对照组）。通过对比两组在基础理论知识、临床护理操作技能和总体得分的情况，发现观察组在所有方面的得分均显著高于对照组。结果 结合两组护理教学模式的满意度观察结果，观察组的总满意度高达94.44%，显著高于对照组的66.67%。结论 是目标教学法在护理教学中的应用效果良好，可以显著提升学生的基础理论知识、临床护理操作技能，自学能力，自主探究的能力和沟通能力，提高学生对教学的满意度。

简介：【摘要】目的：观察在护理礼仪教学中应用情景剧表演教学的效果。方法：选择2023年1月到6月期间在本医院接受护理礼仪教学的20例护理人员，设为对照组，予以传统教学；选择2023年7月到12月期间在本医院接受护理礼仪教学20例护理人员，设为研究组，予以情景剧表演教学。对比两组的理论成绩、实践成绩、教学满意率。结果：研究组的理论成绩、实践成绩均优于对照组，教学满意率（100%）高于对照组（70%），P＜0.05。结论：在护理礼仪教学中应用情景剧表演教学可以全面提高护理人员的理论水平和实践能力，使其更加满意。

简介：【摘要】目的 探讨手术室护理教学中应用多媒体教学结合情景模拟教学法的应用效果。方法 选取我院2022年7月-2023年4月30名优秀护理实习生为研究对象，随机分成两组，每组15人，予以对照组多媒体教学，予以实验组多媒体教学结合情景模拟教学法，对比两组护理实习生的实习效果，内容包括理论知识、护理实操技能等。结果 观察组理论知识成绩与护理实操技能的成绩均优于对照组，差异性明显，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨在帕金森患者的治疗中采用问题导向干预模式护理的效果。方法：选取2022.5-2023.5期间，接受的72例帕金森患者。即将样本随机抽签分成2组，每组36例。对照组实施常规护理，观察组采用问题导向干预模式。比较两组的护理效果。结果：干预之前比较睡眠质量、认知功能、生活质量（P＞0.05）；实施干预措施后，睡眠质量、认知功能、生活质量有好转，观察组的干预效果更好，结果比较（P＜0.05）。干预前心理状态比较（P＞0.05）；干预之后负面情绪有缓解，观察组评分更低，结果比较（P＜0.05）。结论：通过问题导向干预模式，对帕金森进行护理，有效改善病人的认知功能，减轻不良情绪，提高护理满意度。

简介：[目的]探讨医院消毒供应室细节问题管理前移的方法，达到过程控制的目的。[方法]改变传统经验式做法，建立全员发现细节问题、记录细节问题、改进细节问题、追溯改进效果的细节问题关口前移模式，并将医院消毒供应室细节问题管理前移模式与经验式管理效果进行比较。[结果]细节问题管理前移模式实施前后工作中细节问题抽检情况、工作质量指标及环境、设备、物品、人员管理评分比较差异均有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。[结论]消毒供应室细节问题管理关口前移，能促使工作流程中的细节问题迅速解决。

简介：【摘要】目的 探究聚焦问题模式护理干预在乳腺癌术后护理中应用价值。方法 选择2020年3月~2021年12月于我院甲状腺乳腺外科收治的80例乳腺癌术后患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各40例，对照组采用常规护理，观察组采用聚焦问题模式护理干预，比较两组术后恢复指标、并发症发生情况以及生命质量的差异。结果 干预后，观察组的术后恢复指标和生命质量评分均显著优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究基于问题导向的护理模式在老年帕金森患者中的应用效果。方法：选择我院神经内科在2022年4月至2023年4月收治的老年帕金森患者62例当作研究对象，按照随机法分为对照组与观察组各31例。对照组行常规护理，观察组行基于问题导向的护理模式，比较两组的护理质量和各项功能等观察指标。结果：观察组的护理质量评分高于对照组，P＜0.05。对照组的认知功能评分比观察组高，P＜0.05。结论：基于问题导向的护理模式可改善老年帕金森患者的各项功能，提高护理质量。

简介：