简介：

简介：岁月变换，时光荏苒，在经历了沧海桑田的变化后，《艺术评鉴》终于与大家见面了。当您拿到这本杂志的时候，您一定会诧异手头的刊物与以前《音乐时空》的不同。

简介：剧情梗概：年轻的钢琴演奏家安然和女青工来娣邂逅生情，一个痴迷于对方的少女情愫，一个醉心于对方的脱俗气质。垃圾大户刘长庚却一心想把爱女来娣嫁给海鲜个体户李大亮，而他的长女招娣对李大亮单相思着………

简介：《甜品王国》(KingdomofDessert)里的居民过着甜蜜的生活,懒惰的猫咪窝在千层蛋糕被子里呼呼大睡,爱美的小女孩对着镜面蛋糕梳妆打扮,勤劳的工人们忙着盖杯子房屋……每个人都在做着自己心爱的事,心情当然很好啦!

简介：【原理】音乐能表达情感，音乐的旋律、节奏和音色通过大脑感应可唤起听者相应的情绪体验，激发内心积极的情感得以释放、消极的情感得到宣泄：音乐还能吸引和转移人的注意力，改变或抑制现有的负面情绪，从而获得良好的心理状态。倾听音乐，借助音乐的旋律和节奏，调节和改善人的心理状态，使之趋于和谐、平衡，达到调适心理的作用。比如旋律优美、缓慢、悠扬的音乐可以安定情绪；旋律流畅，节奏明快的音乐可以振奋精神：轻松、欢快的音乐可以使大脑及整个神经功能得到改善，消除疲劳。

简介：

简介：<正>前段时间在一个网站上看到了这样一句话:Theymakemusicandthelyricisinourmind。我觉得这句话用来描述激进摇滚非常贴切,但在我听过来自瑞士的Groombridge乐队的音乐后,我才对这句活有更深麝香的理解。一直以为瑞士是个只有当地民乐或者是班得瑞的地方。

简介：Looloo，本名卢珊，北京土著，59％处女座＋39%狮子座＋2％未知，就职于英国驻华机构。每天安分地往返于“朝九晚五”的工作，却一直不安分地当着旅行瘾君子。热爱摄影，却不迷器材，只是随性地胡拍加随心所欲的后期，来表达自己的观点，制作出心中的完美画面。从生活到旅途，从国内到国外，从巴黎到平壤，一直在用镜头记录，分享。

简介：<正>"乐者,音之所由声也,其本在人心之感于物也。"(《乐记》)音乐是一种声音的艺术,同时又是一种表达思想感情的艺术。大多商业歌手的遗憾在于不得不唱别人的歌,揣测别人作嫁的各种情感,便少有高端把握的经典之作,更不用说在从收歌到发行的一系列过程中都不得不权衡市场、权衡公司的诸多事务,与音乐有实质性关联的创造比重自然有很大磨损。

简介：近三十年的学书生涯，我始终写着心泉里流出的一句话．即“收古人笔墨精华，抒身心情感性灵”，不管是风晨雨夕或是悲欣抑郁坎坷不平．有动于心都是点线予以我生命的支撑，同时也是那句话建筑着我的心灵形式与笔墨语言．

简介：在诗歌面临世俗与物质异化的时候,峻岭的诗与歌能够摒弃低俗,写出真情,格调高雅,积极向上,催人奋进,这样的文艺作品值得提倡。本文对峻岭作品的思想及艺术特色进行解读,从峻岭诗与歌所颂扬的盛世情、人间爱、自然景、永恒歌①等四个方面对其进行剖析,以便我们对峻岭作品有更深层次的理解。

简介：“每当我行走在楼群的峡谷间和三层立交桥下,听着城市庞大的身体微微颤抖和喘息的声音,我都会下意识地伸出中指和拇指,轻轻一弹……”小说里,主人公用这种方式仇恨城市,他幻想用手指轻轻一弹,会使城市的高楼大厦沿着马路像多米诺骨牌一样依次倒下。每一个城市人都有个共同的心声,那就是城市真不是一个人待的地方,不但拥挤、喧闹、污染、高消费,还充满了各式挑战神经系统的危机。每逢过年过节,我们城市人不约而同地涌向乡下,享受新鲜的空气与瓜果。悖论的是,正当城市人到了乡下,忘情之中大呼“这儿真美啊,我死在这儿也愿意!”一星期后,他仍然乖乖地出现在城市中。因为城市里有24小时便利店,有租VCD的小店,有个性酒吧——呜呼!城市里有我们想要的一切东西,随手可及。无法改变,我们就无须抱怨。想要在城市里创造美好的生活,需要的是对城市多一点想象力与热爱。在我们身边,一些年轻人已开始了行动。他们在城市里寻找和发现城市的魅力,来缓解城市给予他们身心的压力。

简介：舞蹈是一种人体动态的表演艺术。它不是通过语言而是通过舞蹈者那充满灵气的人体动作来传达思想感情的,“因而它不是纯粹生理上的练训,应该同时受心理支配。”“舞蹈既是生理上的,同时也是属于心理上

简介：新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应充分重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学融入生活。

简介：《数学课程标准》提出的：“人人学有价值的数学”、“人人获得必须的数学”、“不同的人在数学上获得不同的发展”!想要达成这些目标就需要关注教材中的细节，关注学生学习过程中的细节。

简介：如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容，作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担,又不断提高教学质量呢？本人经过大胆尝试，探索到了几点比较行之有效的教学方法。

简介：我国数学课程标准借鉴了国际上关于“问题解决”研究和教学的经验．将“解决问题”确立为与“知识与技能”“数学思考”“情感与态度”并列的数学课程目标。课程标准修订时又将“解决问题”改为“问题解决”．突出发展学生的创新精神和实践能力。“问题解决”是一个由多重课程目标组成的整体。

简介：在日常学习过程中，情感作为学生创造机制系统中不可缺少的因素，担负着对信息进行选择的任务，成为推动或终止某种具体学习活动的动力。它可以强化或抑制认识发展过程，并影响和制约学生活动的发展方向,有利于学生创造性思维的形成和发展。因此，数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。

简介：《数学课程标准指出》：”义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发．让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导”以学生的发展为本”的当今课堂上．越来越呼唤”体悟”教学。我就结合自己的教学，来谈谈”体悟”教学。

简介：数学是研究客观世界数量关系和空间形式的一门科学，数学概念之间联系紧密，逻辑严密，如何在教学过程中，教师依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学的年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界,是值得每住数学教师不断研究和探讨的课题,下面，我就谈几点个人在这方面的体会。