简介：从质量管理、工程设计、新材料使用等方面提出怎样保证房屋建筑质量

简介：综合基坑周边环境、工程地质条件与基坑开挖深度等影响因素,对武汉某基坑采用钻孔灌注桩+钢筋混凝土支撑、局部双排桩的支护方案。结合基坑特点并依据相关规范要求制定基坑详细监测方案,对获取的监测结果数据进行支护结构顶部水平位移、深层水平位移、临近高压电塔沉降与支撑轴力变化的分析。分析结果表明,基坑开挖过程中需充分考虑时空效应,支撑的设置对基坑变形有着重要影响。

简介：介绍南水北调东线济平干渠工程在施工期降排地下水所采取的垄沟排水法、大口径井点法、真空井点法的主要技术要求和适用范围及相应的设备、机具，阐述因施工引起的排涝及排水出路问题及其解决方法。

简介：介绍了中孔坝段水平预应力锚索的造孔、下索、注浆、张拉施工工艺。其钻机施工平台采用10#槽钢制作及6-32锚杆与大坝混凝土连接。在铜管上缠绕海带处理坝缝漏浆的方法有一定特点。

简介：通过对黄河中游某水电站除险加固工程区域地质构造、水文地质条件、钻孔压水试验、多年地下水观测、地下水渗流场等因素的研究,针对工程区岩溶承压水影响这一主要工程地质问题,确定工程区各岩层岩体的渗透系数、分层地下水位,并提出承压水对施工影响的相应处理措施。

简介：讨论了测绘工程质量监理的必要性，并对测绘工程质量监理的内容、过程以及方法进行了详细介绍，最后对测绘工程质量监理过程中应注意的几个问题进行了探讨。

简介：本文对云南煤炭工业建设工程质量监督工作的基本情况和存在问题进行了认真分析，对搞好质量监督工作提出了具体的措施和建议。

简介：指出了传统测绘工程质量保证体系存在的缺陷，讨论了市场经济体制下测绘监理工作的有关问题，以实例说明了测绘监理工作在保证测绘工程质量中的重要作用及其优越性。

简介：课程改革是深化高校教学改革，提高教育质量的关键。本文从课程体系与内容、教学方法与手段等方面，介绍了工程制图课程的改革与建设。

简介：浅谈质量监督工作的体会陈宝源（湖南省测绘大队衡阳４２１００８）我认为质量监督工作是很重要的，责任是很大的，但又是一项得罪人的工作。通过三年多搞质量监督工作的实践，积累了一些经验教训，为了抛砖引玉，互相交流，介绍我的点滴体会，与同行共勉。一、认真学习是...

简介：改进质量评定标准的建议张德纯（云南省地矿测绘院昆明６５０２１８）十多年来，地勘测绘专业的测绘、制印产品质量评定，一是按国家测绘总局１９８９年前制定的《测绘产品质量评定标准》分＂优、良、可＂三级；二是按地质矿产部１９８２年颁发的《测绘成果成图检查验收规...

简介：湖北省建设工程质量检测（简称建工检测）实验室资源管理地理信息系统是集空间数据库管理、属性数据库管理、检测能力评价模型库管理以及结果输出于一体的信息系统。本文介绍系统的设计目标、运行环境、系统构成、系统实现、系统功能、系统成果等内容，明确今后的努力方向。该系统为充分利用现有检测资源和合理投资开发检测资源提供科学、高效、可视的信息化手段，为国家“十一五”规划中检测资源共享平台建设提供理论上和技术上的准备。

简介：企业在注重安全培训的同时．还必须从职工思想、行为、制度等方面入手。并举抓安全是提高安全培训质量的有效途径。

简介：利用UNAVCOFacility开发和研制的TEQC数据分析处理软件对2011年1月～2012年5月IGS昆明站采集的数据总量、数据有效使用率、周跳、多路径效应、卫星信噪比及电离层延迟等方面进行统计和分析.得出的结论是：不同月份间IGS昆明站数据反映出不同的特点,可为昆明地区从事GPS高精度数据采集提供参考.

简介：提高讲的艺术、写的技巧，遵循教学规律，合理采用教学手段，及时反馈信息，不断改进方法是教师提高课堂教学的关键。

简介：目前，在立井地面预注浆的施工组织设计中，注浆孔数及参数(如浆液的扩敞距离等)都是按铅直孔的要求设计的。但在实际施工电几个注浆孔很难都打成直孔，常会有不同程度的偏斜，一般工程的允许斜率是0．5～0．8％。

简介：通过对已有资料的认真分析，经过进一步的勘察工作，在全面分析研究工程区地层岩性、可溶岩与断裂构造的分布以及水文地质条件的基础上，对管道施工是否影响马刨泉做出了明确的判断，并提出了合理的施工方法。通过管道施工实践证明我们的判断是正确的，合理的建议也得到了施工的采纳。

简介：一个学校的生命力在于她培养出来的学生素质高低，而学生素质的高低又取决于教师“教”和学生“学”两个方面。十多年来我在教学实践中经过“仔细观察，认真思考，不断总结，反复实践”之后认为：要提高学生素质，教师必须“掌握学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，千方百计改革教学方法，想尽办法提高教学质量”。

简介：良好的课堂气氛会使学生处于一个满意的教学情景之中，激发其学习兴趣，强化其思维活力，从而提高课堂教学效果。

简介：教育教学质量是学校生存与发展的基础，教师工作质量是学校教育教学质量的关键。对教师工作质量进行全面、客观、公正、合理地考核评价，是充分调动广大教师工作积极性，发挥教师的创造性，进而提高学校教育教学质量的有效途径。本文从理论上探讨了教师工作质量考核评价体系中各组成部分的必要性、权重，介绍了各部分具体评价内容、形式、统计计算方法及对综合测评结果的处理。