简介：摘要：在当今的大众化教育时代，评估高等教育质量的问题已引起广泛关注。当前，目前存在的关于教育质量评价大都是以外部评价或外部舆论为手段，而学生自身发展状况，特别是对学生在校时的时间分配、学习过程、大学经历和学生学习效果关注不够，但学生在学校中的时间分配往往直接影响到学生各方面的发展，因此对于学生在校时间分配的研究就显得尤为重要了。本文通过介绍加州大学所开展的学生时间分配调查，从中分析其存在的问题，为我国高等教育的发展提供借鉴之处与建议。

简介：谈到教师读书，我其实没有多少经验，更多的是教训。东西融合。以“本”固“本”书分“本”、“末”。“君子固本”。堪称“本”的书，构成了一个民族的文化的根本，“本”即经典。我们几乎在每一本“末”的书中，都能够看到“本”的影子。如《论语》、《庄子》、《孟子》、《尚书》、《易》、《诗》、《离骚》、《史记》、“唐诗”、“宋词”、《红楼梦》等等，构成了中华文化甚至东方文化的根本。

简介：第一次鞠阅这本杂志,你一定会很惊讶于它复杂的版式、密集的讯息,以及高度的图文整合,这样的阅读经验对于你来说,也许是一种全新的尝试。这是我们对“编辑越痛苦,读者就越轻松”这一理念的具体实现。

简介：移动互联的网络技术为人们提供了丰富的信息资源,碎片化成为信息的一种存在形式,教育学习模式也随之发生巨大的改变。本文主要从教育过程的脱化、教育环节的疏离、学习历程的分割、教育场域的离散等四个方面,论述信息碎片化对大学生整体就读经历的冲击。

简介：作为一个本科读历史系的人．我个人接触最多的可能就是历史类的书籍。如果你问，为什么要读历史书呢？各人有各人的理由，唐太宗说以史为鉴，可以知兴替；有的只是用历史来讲故事，用作茶余饭后的谈资；有的为了咨诹善道，察纳雅言；有的说读史是为了不背叛。上述言论从不同角度出发，皆有道理。可知，读史书，其实是个很主观的问题。我系历史教授曾言：能读懂汉字．就能读懂历史书。由此可见，阅读历史书的门槛看似很低。但是应该如何更好地阅读历史书籍，去理解历史书籍中的内涵呢？这其实是一个技术问题，涉及很多细节上的操作。

简介：为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,促进少年儿童健康成长,《小学生导刊》编辑部将结合第二届全国中小学生“每天课外阅读十分钟”活动,全面开

简介：摘要：学前儿童高效阅读经验的探讨日益受到社会的重视，旨在为家长和教育者提供指导与启示。本文分析了学前儿童阅读习惯的核心经验，围绕阅读氛围的营造、多元化的阅读材料以及家庭阅读环境的建立，深入探讨了教师如何通过教学游戏策略引导幼儿高效阅读。在游戏中融入角色扮演、寻宝、绘本互动等策略，能够激发幼儿的阅读兴趣与参与度，促进他们的阅读理解和创造力的发展。通过实例分析，突出了成功培养阅读习惯的案例，以及克服阅读困难的方法。本文强调了家庭、学校和教师共同努力的重要性，通过创新的游戏教学策略，培养学前儿童高效阅读经验，为他们全面成长提供有益的支持。

简介：摘要：在各文化类项迅猛发展且信息爆炸的现代社会背景下，在即便有多元信息传递方式的现状下，阅读以获取信息的需求对于现代人而言依旧最为迫切、或者愈加迫切，相应的，在教育范畴内对学生阅读能力的培养、面向其更多阅读素材的呈现则成为了必然之需。这便使得课内阅读素材的紧缺性更为明显、使得“教材只是一个例子”的合理性更为突出、使得对课内阅读指导的展开更为亟需。本文即是在思考课内阅读与课外阅读之关联、强调课外阅读对课内阅读经验之借鉴的基础上，针对高中语文课外阅读的有序指导话题做出的分立：课内阅读经验回顾下的课外单篇短章阅读、整本教材阅读经验指导下的整本书阅读此两大方面的阐述。

简介：“阅读经验期待视野”是读者对文本作出的一种自觉或不自觉的目标预测和心理期待。运用这种期待心理，可以促进学生的深入阅读，提高学生的审美能力。在阅读教学中，应及时调整“文体期待”，让“阅读经验期待视野”逆向；不断丰富“意象期待”，让“阅读经验期待视野”多元；努力实现“意蕴期待”，让“阅读经验期待视野”升值。

简介：

简介：四书五经是儒家典籍，也是中国古代文化的集大成者。近年来，读经热潮席卷全国，这个“经”究竟应该读还是不读？如果可以读，那又该如何读？对这些问题的探究，无疑具有重要的理论与现实意义。本文即以此为题，进行深入的分析与研究，文章认为读经应取其精华、弃其糟粕，并通过文科教学、课外阅读以及新闻媒体的正确导向等方式，复兴传统经典中值得颂扬与传承的价值观。

简介：

简介：摘要：阮真先生丰富的阅读经验为我们总结出具有应用价值的阅读方法、阅读内容和阅读习惯，这对提升中小学语文阅读教学质量和效果具有重要的参考价值。基于此，本文简要分析当前我国中小学语文阅读教学中存在的问题，然后从阮真先生的阅读经验出发，简要探讨提升中小学语文阅读教学质量和效果的有效策略。

简介：一个世纪以前，中华民族正经历着历史上最严重的生存危急，目睹华夏满目疮痍，饱尝丧权辱国之苦的思想者们把反思的触角首先涉入传统封建文化，从东西文化的发展比较中寻找中国落后挨打的病因，寻找中国的富强之路，酿成了一场伟大的思想解放运动——五四运动。五四运动高扬“民主”与“科学”两面大旗，

简介：不读书不行，乱读书也不行。一个不读书的国家和民族，肯定没有远大前途，也不可能有当下的强盛。一个不读书的人，肯定也不会很优秀，有很大的出息，即使能，也会是另有缘由。

简介：自中西会通之后中国教育发生了古今之变，传统的蒙学教育逐渐被小学教育所取代，“儿童读经”也逐渐废除。近年随着中国的崛起，中国传统文化重新受到了关注和重视。“儿童读经”也得到了提倡，那么在现代教育下，儿童读经有必要吗？儿童如何读经？基于历史学和教育学的跨学科方法，认为无论是从中华民族的伟大复兴的角度还是从人类教育本身，儿童读经都值得我们提倡。“儿童读经”即是“经典阅读”，区别于“读经”等于“背经”模式。“儿童读经”由“识字”而“读经”，儿童在“识字”基础上精读和背诵经典，且教学一体。

简介：

简介：语文课程应有丰富语言的积累。许多学者都号召“诵读国学经典，积淀文化底蕴”。在学校子课题《诵读经典诗文，提高学生的“双文”素养》的引领下，笔者领着本班学生加入了诵读经典诗文的队伍，初步摸索出了“五步读经法”。

简介：<正>经典是那些你经常听人家说"我正在重读……"而不是"我正在读……"的书。经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验;但是对那些保留这个机会,等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人,它们也仍然是一种丰富的经验。

简介：六十年前，我只是一个呆头呆脑的丫头。因为家庭贫困，又是长女，要继续读高中是不可能的，偶然机会，得到汪寿康、谭芝萍老师介绍，考入育才学校（当时的红岩村）教育组（相当高中）。