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  • 简介:“说”和“说课”一样是促进教师专业发展的一种好途径。“说”包括学生说和教师说两种。这里,我们重点讨论教师说。说时,教师要针对试卷中的一道或包含同一个知识点的几个试题,着重说清以下四点内容:(1)考点及命题思路分析;(2)解题思路分析:(3)试题的拓展延伸及变式分析;(4)反思及感悟。下面,就以2013年福州市中考现代文阅读题为例谈一谈“说”。

  • 标签: “说题” 教师专业发展 现代文阅读题 “说课” 命题思路 解题思路
  • 简介:动态性变化,由于其综合性强,考查范围广(既能考查学生创新性思维品质,又能体现学生的实际能力和运用水平),因而成为近几年各省市中考试卷中的常见题型,解这类的策略是:把握运动规律,抓住特殊位置,静观其变,在动中求静,一般中见特殊,看准其实

  • 标签: 动态性变化题 创新性思维 中考 解题策略 数学 平面几何
  • 简介:想清楚,写明白。列提纲的过程就是构思全文的过程。小作者用外号为“大嘴猴”总括全文,按照总—分—总的思路,叙写了同学的生活小事,突出反映“大嘴猴”嘴快、毛糙、稳重的性格特征。小作者选例典型,使人物形象跃然纸上;更难能可贵的是人物形象不扁平,塑造立体,大大咧咧中却又不乏稳重,这使人物更加真实可感、讨人喜欢。

  • 标签: 作文提纲 人物形象 性格特征 作者 同学 选例
  • 简介:摘要复习课是小学数学教学的重点课型之一。史宁中教授指出,数学复习课教学要达到“串联”与“知新”的目标。复习题是小学生进行数学复习的重要载体之一,很多教师对于复习课上复习题的运用依然存在“照搬教材、照搬教辅”的现象,单一化、零散化的复习题不能够引导学生进行高效化的数学复习。基于此背景,文章对小学数学“复习题组”的设计进行了探究。

  • 标签: 复习题组设计聚合
  • 简介:我在多年的备课及教学实践中感到,五年制小学语文第五册课本第三课以《小摄影师》课题不妥,其理由如下:一、背离中心。本课中心是:记叙了一个小男孩给高尔基照相,因忘了带胶卷没照成

  • 标签: 摄影师 高尔基 五年制 教学实践 小学语文 少年儿童
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  • 简介:【摘要】义务教育数学新课程标准十分强调培养学生解决问题的能力。而解决问题的基础就是读。低年级学生因为年龄小、认知水平较低、注意力差、抽象逻辑思维差等原因,自己读时会有漏读、错读、猜读、粗读的错误做法。本文从激发学生的数学读兴趣,指导学生的读方法和技巧,培养学生良好的读习惯三个方面来培养小学低年级学生的读能力。

  • 标签: 低年级学生 读题能力 激发兴趣 指导方法 培养习惯
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  • 简介:在近两年的中考试题中,发现有许多根据现实生活编拟的以水流量背景的新试题,它们大部分以选择形式出现,其内容形式多变,其函数图像丰富多彩.这种试题拉近了数学与生活的联系,因此解决这类问题也要依靠生活的经验和应用数学的意识.

  • 标签: 水流量 中考 选择题 数学 背景材料 试题解析
  • 简介:内容摘要:如果作文题目是一个无形抽象的命题,它透露出来的是一个概念,一种情感,或是一个道理,那它就是一个虚的命题。本文以2018年广东中考作文《恒》例,从以下四方面来探讨提高学生考场作文化虚实、虚实写的能力:一、以自身经历入文;二、以生活细节入文;三、以历史事件入文;四、以自然之物入文。唯其如此

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  • 简介:用二次函数作压轴长期受到中考命题者的青睐,只是抛物线背景中的对象时常改变.正方形是一种既简单又完美的几何图形,它有许多人们喜爱和广泛应用的性质,以抛物线背景的正方形的中考压轴应运而生,成为新课程实施后中考的一个新亮点.

  • 标签: 中考压轴题 正方形 抛物线 新课程实施 二次函数 几何图形
  • 简介:近年来,以实验(或生活)中发现的意外现象素材的化学探究性试题备受青睐,这类试题选材于实际情景,以学生在实验(或生活)中发现的意外现象作为探究新知的起点,引导学生对发现的问题展开深层次的探究,不仅学到了知识和方法,更增强了探究意识.这样的试题把问题求证的过程作为探究学习任务,对学生充分发挥探究及创新能力留有广阔的空间。

  • 标签: 化学 素材 探究题 探究性试题 例析 引导学生
  • 简介:不会扣、扣不紧是困扰许多同学的一个普遍问题。有的同学写话题作文从头写到尾没有出现话题语、话题的关键词或与话题相近的表述,也就是说从没有点及话题,这肯定会影响成绩。有的考生在写材料作文时通篇不引用材料(既不明引,又无暗合),更有甚者另拿一则材料来说事,

  • 标签: 话题作文 材料作文 关键词 同学 考生
  • 简介:摘要数学是一种思维练习,作为小学教师,如何透过简单形象行程问题转化到抽象复杂相遇问题,培养学生大胆创新的一多解方法,达到学生解题能力的提高,是我们教学注意的地方。

  • 标签: 小学数学相遇问题一题多解思维训练
  • 简介:1.研究的背景学生的认知水平及能力是课堂的起点基础,面对优秀的学生,数学课堂还能仅满足于引导学生达成双基要求吗?在过去一学年,笔者担任了两个不同层次班级的数学教学工作,其中A班学生的综合学习能力较强,形成了良好而稳定的学习的动机与习惯.在A班开展教学时,笔者经常有这样的体验:在讲评一些难度较大的习题时,常会有同学敢于提出不同的见解,并且发现这些方法不仅正确而且更优于自己讲授的方法.于是笔者反思:何不组织学生课堂说他们搭建一个自主平台,让他们的智慧得以充分展现,并逐步形成对数学质疑、探究,应用数学解决问题的习惯,真正意义提升他们的数学素养,并实现课堂的教学相长呢?

  • 标签: 数学课堂 入口 学习能力 教学工作 应用数学 数学素养
  • 简介:语言表达命题的最佳载体是最新发生的鲜活时事,北京奥运会的乐声犹自绕梁,东海之滨又将有雄浑的华章奏响——2010年上海世博会将闪亮登场.她是世界各国人民的一次伟大聚会,是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会,必将成为人类文明的一次精彩对话。请看笔者以此素材设计的语言表达新——

  • 标签: 2010年上海世博会 语言表达题 载体 集萃 人类文明 北京奥运会
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