简介：摘要数学源于生活、用于生活，在小学数学教学中，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。利用学生生活实际问题引入新知；结合学生生活实际，学习新知；挖掘现实生活素材，巩固新知；深入学生现实生活，应用新知。把社会生活中的题材引入数学课堂中，从而激发学生学习数学的兴趣，使他们学会从数学的角度去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的现象和问题，形成勇于探索、勇于创新的精神。

简介：摘要物理本身就是起源于生活的，它揭示着自然界的运动规律。让物理面向生活，可以让学生更容易懂得和理解，也可以培养学生的良好思维习惯。在此，本文就初中物理生活化的问题进行探讨。

简介：在全球商品化经济浪潮的冲击下，中国城市白领阶层女性的体育参与也出现了消费性和商业性特点。而某种程度上，白领阶层女性又成为大众妇女体育参与的引领者，所以关注白领阶层女性健康体育生活的构建，对实现人的全面发展意义重大。本文在阐述现代白领女性体育生活构建的基本特征和它与当代传媒关系的基础上，提出了白领女性健康体育生活构建的新标准，并进一步阐明了新标准的完善途径。

简介：闲暇生活是人的存在方式之一，是人在闲暇时间即人的可自由支配时间内各种活动的总和。闲暇时间和闲暇活动构成闲暇生活的基本条件。大学生的闲暇时间，是指在所有教育教学计划所安排的活动（如上课、实验、实习等）、为完成教学培养计划（如做作业、复习）的活动及满足基本生存的活动（如睡觉、吃饭）之外的可自由支配时间。所谓大学生的闲暇生活是指在闲暇时间内大学生自主安排的各种活动的总和。

简介：

简介：随着课程改革的不断深入，《品德与社会》作为一门全新的综合型活动课程，其目的是通过各种主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为学生形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下基础。为此，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探究、主动操作为特征，以活动促发展的活动化教学方式被广大教师所采用。

简介：构建生活化的中职化学课教学，必须做到“用生活来教育”，让生活走进课堂，将课堂引向生活。本文拟从坚持以生为本、联系日常生活、关注校园生活、体验社会生活四个方面阐述如何让中职化学课贴近学生、贴近生活、贴近社会，促使中职化学课与生活“零距离”。

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简介：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

简介：

简介：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原则。以陶行知生活教育理论为指导，将其三大基本原则具体运用到学校道德教育实践，在德育模式上实现从灌输德育到生成德育、从封闭德育到开放德育、从知性德育到践行德育转变。

简介：

简介：科学源于生活，小学科学教育更应与小学生熟悉的生活相联系。在教学中从学生的日常生活发掘问题、选取探究材料，重现并优化生活情境，再把课堂所学运用到生活实践，融合课内外学习于一体，有助于培养学生对科学的兴趣，为培养学生的科学素养打好基础。

简介：根据2005年全国城乡居民生活综合研究项目的调查数据（农村部分）,分析了社会资本和其他因素对农民生活质量的影响。分析表明,农民生活质量由身心健康因子和生活满意度因子构成,社会资本的各因素对农民生活质量起一定的积极作用,积极构建社会资本以追求较高的生活质量是和谐社会建设的重要任务。

简介：摘要《品德与社会》课堂教学，教师要以课本为载体，多种方式结合健全学生高尚的人格，同时要注重学生的自主学习和实践能力，引导学生积极参与身边的生活和人群，学用结合，从小培养学生的思考习惯和创新能力、责任意识和担当精神。

简介：在五四时代的思想家群体中,张竞生是非常引人注目的一人。他留学法国8年,广泛研究多种学科的理论,形成比较系统的关于社会改良的思想。其中,他对于中国人日常生活习俗改良提出了许多独特的见解。这些思想是五四时代激进知识分子探索中国社会进步途径的努力的一个方面,对于社会变迁和文化进步具有积极意义。

简介：

简介：对于生活幸福度的感悟，本应该是一个仁者见仁智者见智的结果，可在如今这个物欲横流的社会，似乎一切都被金钱来衡量。我身边的留学生们，95％以上都有着比较雄厚的家庭背景，

简介：对跨文化场景中的文化素养进行研究是随着多元文化运动和跨文化运动而逐步兴起的。在这些研究中,国内学者对跨文化素养、多元文化素养和国际化素养展开了研究,国外学者则对Culturalcompetence,Culturalintelligence,Interculturalliteracy以及Multiculturalliteracy进行了探讨。文章在对上述术语内涵及维度进行综述的基础上,对以上研究现状进行归纳和反思。