简介：【摘 要】道德与法治是中学生学习的一门重要学科，尤其是对于刚刚进入初中校园的学生尤为重要，初中生都是十五岁左右的青少年，他们此时刚刚进入青春期，他们寻求与众不同，对社会充满了未知的好奇心，有的时候会做出一些令人不能完全理解的事情，甚至严重者逐渐走向了犯罪的道路，此时，教师在关于道德与法治方面的教学是十分必要的，在课堂上，教师要教会学生们知法、懂法、用法、不违法、明白社会主义核心价值观等重要内容。有的时候学生们认识不到这门课的重要性，因此疏于懈怠，教师就要运用合理的方法，引起学生们对这门课程的高度重视。

简介：摘要：道德与法治是初中开展思想品德教育的重要课程，对于学生的德育发展情况有着十分重要的影响。本文对初中道德与法治课堂问题设计的重要性进行了阐述，分析了初中道德与法治教师在问题设计时存在的一些不足，并在此基础上给出了相应的建议，希望有助于教师提升自己的问题设计水平，以此来促进初中道德与法治课堂教学效果的有效提升。

简介：　　【摘 要】随着社会的进步发展，社会对初中生的品德要求越来越高，这促使学生不仅要学习文化知识还促使学生不断学习思想道德相关知识。但目前社会内初中生普遍存在的问题就是法律意识淡薄，他们还不懂得法律的庄严，也不知道如何运用法律来保护和约束自己。十八届四中全会后，教育部门响应政府关于设立法治知识课程，将传统的“思想品德”更名为“道德与法治”。我们“道德与法治”教师的教学志在培养学生良好的道德观念，树立相应的法治观念、遵法守法的意识。本文主要从初中道德与法治的教学方面进行深入探讨，并提出适合初中生的教学方法。  　　【关键词】初中道德与法治 ;教学方法 ;探讨  　　初中道德与法治的教学重心是让学生了解到这门学科的重要性，初中的学习任务不是很紧张，因此在这一时期就要加强对学生的道德法治教育，这对于学生以后的发展是有帮助的。在以后的工作和生活中，有良好的道德是成功的前提。道德与法治的教学主要是让学生从情感方面来学习，要让学生从了解到成为一个有道德的人是这个社会所需要的。很多学生刚开始对这门学科并不是很了解，因此，在教学中要让他们从心理慢慢接受所学知识并认识到这门学科是自己应该主动学习的。初中道德与法治的教学目的在于让学生养成良好的价值观并在日常生活中形成良好的思想品格。这门课程就是要让学生了解到自己的任务不仅仅是学习，更重要的是学会做一个有道德、遵守法律的好学生。  　　一、调动学生的积极性  　　在道德与法治的教学中，老师最需要做到的一点就是让学生积极地学习。老师的教学任务不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是让学生能自觉的学习。要调动学生的积极性，首先就是要让课堂更活跃一点，可以多在教学中举一些生动的例子，这样能激发学生学习的兴趣。在教学中也要时刻激励学生，这样才能让他们在学习中有信心，不要因为一点点的小错误就责骂学生，建立良好的师生关系是教学中很重要的一点。要调动学生的积极性，还需要合理的使用情景教学，要让学生能够把自己的感情融入到学习中，这样他们才能切身体会到学习的本质，而且也能提高学习效率。  　　学习的积极性是在学习的过程中慢慢养成的，因此老师在教学中应该保持耐心与信心，不要轻易放弃学生，要相信学生是能考出好成绩的。时不时找一些成绩偏下的学生谈话，了解他们的问题出在哪里然后帮助他们改正。在课堂中还要多让学生参与讨论，最好是分成好几个小组来讨论某个问题，这样可以让每个学生都发表自己的意见，而且通过听取别人的意见可以找出自己的想法中有什么不对的地方。小组讨论对于学生来说是可以感受到班级凝聚力的，也能增加学生之间的感情，而且最重要的是能让学生在讨论中抒发自己的想法，这对于提升他们的学习兴趣是十分有帮助的。  　　二、初中道德与法治的教学方法  　　道德与法治这门学科是一门偏向文科的学科，因为其中有较多的知识点需要学生来记忆，所以学生在课后是应该花时间来整理繁多的知识点的。道德与法治的教学过程中，老师要适当的举一些正面和反面的例子来帮助学生理解所学内容，因为这门学科中有很多抽象的知识。在教学的过程中还要时刻关注学生的学习进度，要对所有学生都一视同仁。在教学中要有认真严谨的态度，就像学生在学习中必须有认真的态度才能学习好一样，老师在教学中更应该时时刻刻认真对待学生，否则是不能使学生的成绩有所提高的。  　　在教学中也需要定一个目标然后朝着这个目标去教学，漫无目的的教学不仅毫无效率而且还会使学生也感到迷茫。在定最初的目标时不要太好高骛远，否则只會达不到应有的效果。不仅仅是老师在教学中应该有目标，学生在学习中也同样应该有自己的目标，这也是教学中很重要的一点。老师应该鼓励学生制定自己的学习目标，这样不仅能调动学生的积极性，还能让学生感受到压力从而更加自觉的学习。  　　在教学过程中还要严格要求学生，因为道德与法治教育是在学生的生活中受用的，所以在平时的一些习惯上面就要让学生严于律己。道德与法治就是要让学生养成良好的人品，这门学科的教学目的不仅仅是让学生在考试中取得好成绩，更重要的是培养学生做人的一些品行。在教学中，老师更应该严于律己，给学生起一个良好的榜样作用，这样他们才能更加努力的学习。在教学过程中要不时反思自己在教学过程中是否有什么做得不对的地方，要学会总结与反思，这是一个优秀的老师所应该做的。  　　三、学生应该具有的素养  　　在道德与法治的学习中对学生有较高的要求，因为这门学科训练的主要是学生的素质与品行，因此，学生从一开始就应该对这门学科的学习产生重视。俗话说：“万事开头难”，因此在开头的学习中老师要耐心指导学生并教给他们一些基本知识。因为这门学科所学知识是可以运用到生活中的，所以要是学生能把这门学科学好的话，在生活中也必定是有良好的素质的。  　　初中的学习还是要靠学生有自觉性，不仅仅是对这一门学科而言。因为很多知识都是需要学生在课后整理归纳的，所以要让学生养成良好的自觉性就尤为重要，老师也应该起到监督的作用。在学习道德与法治的过程中，学生还会逐渐了解到法律的重要性，这样他们才会在以后做一个守法的人。一个好的学生应该有提问题的习惯而不是不懂装懂，因此老师也要在教学中教会学生发现并提出问题。学生在学习的过程中也要学会和其他同学一起合作交流，这是有利于学习效率的提高的，因为学生之间可以互相交流不同的意见，学生能够知道别人的优秀观点并结合自己的意见来进行改进。  　　四、结束语  　　初中道德与法治这门学科是学生能够应用在生活中的，老师教学的目标就是把学生培养成有良好品行的人。因此，在教学中老师要严格要求学生，同时对自己也要有个明确的教学目标，这样才能有效率的进行教学。  　　参考文献  　　 [1]苏开结 .基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究 [J].考试周刊， 2017（ 37）： 1-2.  　　 [2]李彦 .初中道德与法治教学方法微探 [J].新课程 ·中旬， 2017（ 7）： 2-3.  　　 [3]张虹华 .初中道德与法治有效教学策略探究 [J].读书文摘， 2017（ 16）： 1-2. 

简介：摘要：在小学教育中，不仅需要提供知识，而且还必须养成良好的学习习惯并树立正确的价值观，以便为他们的全面发展打下坚实的基础。因此，道德与法治课程尤为重要。教师应充分利用该学科的潜在优势，帮助学生确定正确的价值观，制定正确的学生评估标准，并制定正确的教学方法，防止不正确的方法对其造成负面影响。

简介：摘要 : 课堂提问是课堂教学的必要组成部分，是实现教学目标的重要手段，也是实现师生之间良好互动的有效途径之一。初中阶段是中学生形成正确道德观念和价值判断的重要时期，而初中道德与法治课作为一门德育性质的课程，对实现此目标具有举足轻重的作用。教师可以通过课堂提问及时了解学生思维动向，引导学生形成正确价值观念，使其规范自身行为。

简介：摘要 ：课堂提问是教学艺术，具有科学性。在道德与法治教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的艺术，是提高教学效果的有效途径。因此，教师要重视对问题的精心设计和组织，优化提问技巧与方法，鼓励学生都能勇敢地回答问题，使提问更有效，让课堂教学焕发光彩。不管是传统教学模式，还是新形势下的教学手段，都离不开课堂提问，尤其在初中道德与法治课堂教学过程中，作为一线教师更要注重课堂提问艺术，想学生所思，给学生所需，营造轻松愉悦的师生互动氛围，引导学生打开创新思维的闸门，在潜移默化中提高核心素养。 

简介：摘要： 道德与法治学科教学的有效性，很大程度上依赖于学科教研活动的扎实开展与实施，而听议课是学科教研活动的载体和主要形式。因此，对教师的课堂教学进行有效的讨论就显得非常重要和必要。

简介：摘要：小学阶段开设道德与法治课程符合社会与时代发展需要和儿童身心发展的特点，即以正确的价值观引导学生更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，学会生活、学会做人。在教学大纲的指引下，教师们有了新的教学方向，也为之投入了时间与精力，尝试探索优化途径，也是本文即将探究的话题。

简介：摘要：改革开放后大力提倡素质教育的大背景下，要求学生主体地位的提高，课堂互动必不可少。中小学政治课本更名为《道德与法治》后，初中政治课开始了新的历史征程。和原有的思想品德课不同，《道德与法治》是强调公民道德与法律知识的组合，在教学过程中，教师和学生的互动、同学间的互动研究尤为重要。

简介：摘要：道德与法治是小学的一门基础课程，也是小学教育落实德育教育的重要载体，对塑造学生的人格和帮助学生树立良好的价值观具有重要的意义，也是培养学生道德意识和法治观念的主要平台。由于道德与法治课程是由思想品德更名而来，并且时间也不长，但是教材体系和教学内容发生了很大的变化，对教师无疑是一个很大的挑战。在课程改革的背景之下，道德与法治教学要更加倾向于核心素养的培养和发展。本文笔者结合自身小学道德与法治教学实践，分析和探讨了小学道德与法治高效课堂的建设策略。

简介：摘要： 道德与法治教学已经成为小学阶段教育的重点内容之一，关系到学生道德品质的提升，能带领学生认识到生活中存在的问题和现象，强化他们的道德品质。近年来，教师关注到道德与法治教学的重要性，将其作为学生思想信念的引领者，培养他们形成良好的道德素质，将道德与法治知识内容融入实践活动教学中，明确展示出社会给予学生的根本任务，让学生自主履行应尽的义务，认识到道德与法治的文化内涵。

简介：【摘要】生命教育是教育的起点，亦是教育的最终目的与归宿。道德与法治学科教师在课堂教学过程中要以饱满的爱和对生命的高度尊重来满足初中生的精神成长需求来实践生命教育。本文从道德与法治课堂教学中开展生命教育的意义入手，提出立足道德与法治课堂，彰显生命教育价值的策略，其中包括生命至上，夯实生命教育理念;挖掘内容，拓展生命教育空间;优化教学，建构生命情怀课堂。

简介：摘要：在现阶段的初中道德与法治教学当中，想要最大程度的发挥其教学的价值，多组织开展一些辩论活动是不错的选择。为此，教师在展开初中道德与法治教学工作当中，既要多鼓励学生在课堂上进行质疑，创新具体的问题情境，以此来引发学生学习和探索道德与法治知识的欲望。又要深度研习教材，寻找道德与法治课程中的主要辩论题材，并以此来组织开展具体的辩论活动，从而让学生在参与辩论的过程中提高课堂学习的效果。

简介：摘要：初中是学生身心发展以及道德品质养成的关键时期，初中时期的学习对于学生的品格与情操培养都发挥了关键作用。在当前新课程改革的推动下，素质教育越来越受到教育界的重视。道德与法治是初中时期培养学生综合素质的学科，包含人文性、实践性以及道德性。基于这种重要性，教育工作者需要加强对这门学科的重视，并且不断使用有效教学方式提升此科目的课堂效率，激起学生的道德法治情感，提升自身的思辨能力，进而达到培养综合素养的教学效果。

简介：摘要：随着教育领域的发展，核心素养的培养逐渐受到了教师教学的重视。学生在学习道德与法治的过程中培养核心素养，可以增强对道德与法治知识的理解，提升学习的兴趣，提高学习的效率。教师在道德与法治教学中教学手段过于单一，影响了学生学习的进程，限制了学生学习的发展。为此，教师需要改变教学的方式，运用多媒体、小组、案例、生活等教学方式，培养学生道德与法治的核心素养， 推动学生学习的进程。

简介：【摘要】在道德与法治课堂教学中促进学生合作，突出学生主体价值，通过适度开放学习，培养合作探究能力，打造灵动课堂。

简介：　　【摘要】当今社会的教育更加趋向于实用化和深度化，以往的教学方法和理念显得有些捉襟见肘。同时，学科核心素养也成为了教师的教学重点方向，这有利于提高学生的综合素质。初中道德与法治的核心素养包括了很多方面，比如道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、文化自信等等，如何让学生在这些方面得到锻炼与加强是教师教学的重中之重，本文就其中一些方面进行探讨，希望能对广大教师与学生在初中道德与法治教学与学习中起到一定的帮助作用。

简介：摘要：文章围绕核心素养教育，从结合生活实际，引导学生求“真”；挖掘教材，鼓励学生崇“善”；师生合作成长，带领学生品“美”三个方面出发，探讨了初中道德与法治教学中“真、善、美”的渗透策略。

简介：一直以来，思辨能力都是指思考辨析的能力，而学生思辨能力则是基于生活实践出发，合理利用具备的知识，理性分析问题、看待问题，进而创设性的应对实际中问题的综合能力。《道德与法治》教学中强调的思辨能力主要是指学生能够从自身生活实际出发，坚持辩证唯物主义观点和方法，对事物进行判断、推理、分析、综合，最后用严谨的语言表达出结论的能力。文章立足于小学道德与法治课堂教学，对培养学生思辨能力的重要性及策略进行了探究，以期引导学生树立正确的价值观，培养学生的理性思维能力。

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