简介:学校教育系统的改造和超越,是我国推进终身学习至关重要的基础性工程。郝克明准确把握终身学习的本质内涵,为学校教育系统功能定位,指明了学校教育系统变革的方向,她提出以新学习观为引领对现行学校教育系统进行全方位的改造,进一步加强学校教育的开放性。郝克明坚持将全球视野、本土情怀和科学架构贯穿于研究中,注重科学性和前瞻性,为我国终身学习理论研究作出了重要贡献。
简介:起义军挥师潮汕国民党重兵围城1927年南昌起义军南下广东,起义军领导人于汕头市内大埔会馆设立指挥部,在此运筹帷幄。时下,扶着石质的栏杆,沿着颇陡的台阶,记者登上这座钢筋混凝土结构的小楼,采访了广东省政府文史馆馆员、潮汕历史文化研究中心副理事长陈汉初,听他讲述了南昌起义军进入潮汕地区前的严峻形势。
简介:学术研究和学术发表的国际化已成为教育技术研究学术共同体的共识。厘清国际教育技术期刊学术写作范式和出版策略的核心问题,有利于推进我国教育技术学术研究的国际化进程,提升本土化研究水平。美国SSCI期刊《教育技术研究与发展》资深主编迈克尔·斯佩克特教授依据自身多年的学术经历,在采访中重点与学者分享了他对学术写作、研究范式与实践、学术发表和研究建议等议题的真知灼见。在学术写作方面,学术研究应是一项目标驱动的活动,起始于研究者意欲探究的研究问题;通过综述2-3个与研究问题相关的内容,逐步形成回答研究问题的可能解决方案或者研究假设;在确定达到研究目的的行动方案基础上,再进行相应的研究设计、数据分析并得出结论。在研究范式和实践方面,设计研究是教育技术的研究根基,在这一理念下,可以在学习技术整合于课堂的研究实践中开展描述性研究、对比研究和预测性研究。在学术投稿时,研究者需要熟悉投稿流程,不要轻言放弃,通过与审稿人的学术互动不断促进自己的学术成长。而作为学术研究新手,需要将自己放置在“向学”的位置上,学会如何提问,还需要对自己有研究规划并稳步推进它。
简介:罗兰德·小福瑞尔于2015年荣膺有'小诺贝尔经济学奖'之称的约翰·贝茨·克拉克奖。在方法上他擅长大规模的干预研究和田野实验,其研究领域主要集中在三个方面:族际成就差异与教育政策评估、群体身份的经济学分析,歧视与反歧视的经济学机制。缩小族际成就差异的教育政策可以分为四类:学生干预、教师干预、学校与社区干预和学业与行为干预。对于每一种类型的教育政策,福瑞尔都以扎实的田野实验和精致的计量模型给予令人信服的效果评估,为教育政策的制定提供洞见和启示,例如发现对老师的金钱激励,提前给付比事后给付效果更好,改善学校质量比改善社区质量更有利于处境不利儿童的学业。福瑞尔也研究了少数族裔学生群体中的排斥'白化'现象,为身份经济学领域做出了独有贡献。对于肯定行动,一直存在这样的迷思,即认为色盲(color-blind)的肯定行动比色明(color-sighted)的肯定行动更有效。福瑞尔以数据证实,无论是比较短期效果还是长期效果,这都是一个错误观点。明确基于族群身份的优待比基于替代变量的所谓'种族中立'的优待政策更有效。