简介：【摘要】：目的：分析健康教育对高血压高危人群的管理效果。方法：分析对象为我院2020年12月－2021年9月开展体检的72例高血压高危人群，依据双色球分为参照组和观察组，参照组患者开展常规指导，观察组加以健康教育。分析临床中患者的血压水平及遵医健康行为执行情况。结果：干预后，观察组舒张压及收缩压均比参照组较优（P

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简介：【摘要】目的：探讨健康教育对提升传染病预防控制的效果。方法：采集本院2020年8月至2021年11月期间在传染病报告网上接收的98例传染病患者，随机分为对照组与观察组各49例，对照组运用常规护理，观察组运用健康教育，分析不同护理操作后患者治疗依从性、护理满意度情况。结果：在患者治疗依从性上，观察组93.88%，对照组77.55%，对比有统计学意义（p

简介：【摘要】目的 分析孕期健康教育干预预防巨大儿发生率的作用。方法 选择复旦大学附属中山医院青浦分院接收的200例孕妇为研究主体，研究开启于2021年7月，完结在2022年6月。分组方式选择随机摸红蓝球方式，以摸蓝球者作为常规组（100例），以摸红球作为试验组（100例），将常规孕期检查应用于常规组中，将常规孕期检查以及健康教育应用于试验组中。对比每组孕妇巨大儿出现率、宫高、腹围、体重增长以及胎儿B超检查指标情况。结果 试验组巨大儿出现率低于常规组（P0.05）。试验组体重增长值低于常规组（P

简介：摘要：目的：研究眼科外伤患者在进行护理时应用健康教育的效果。方法：将我院在2019年4月-2022年4月间收治的眼科外伤患者纳入本次研究，共有88例，根据患者入院编号的单双进行分组，其中编号为单数的44例编入研究组，编号为双数的44例则编入参照组，其中参照组患者接受常规护理，研究组患者在此基础上再加入健康教育，就两组患者的护理效果进行对比分析。结果：对比两组患者的健康教育评分，发现研究组患者的评分为（10.25±2.62）分，明显高于参照组患者的（5.47±1.71）分，组间差异显著（P＜0.05）；对比两组患者的护理满意度，发现研究组患者的数据为95.45%，明显高于参照组患者的72.73%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：眼科外伤患者进行护理时应用健康教育能够有效提升患者的健康教育评分，对护理满意度的提升也有所帮助，值得临床推广与应用。

简介：摘要：目的：研究眼科外伤患者在进行护理时应用健康教育的效果。方法：将我院在2019年4月-2022年4月间收治的眼科外伤患者纳入本次研究，共有88例，根据患者入院编号的单双进行分组，其中编号为单数的44例编入研究组，编号为双数的44例则编入参照组，其中参照组患者接受常规护理，研究组患者在此基础上再加入健康教育，就两组患者的护理效果进行对比分析。结果：对比两组患者的健康教育评分，发现研究组患者的评分为（10.25±2.62）分，明显高于参照组患者的（5.47±1.71）分，组间差异显著（P＜0.05）；对比两组患者的护理满意度，发现研究组患者的数据为95.45%，明显高于参照组患者的72.73%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：眼科外伤患者进行护理时应用健康教育能够有效提升患者的健康教育评分，对护理满意度的提升也有所帮助，值得临床推广与应用。

简介：摘要：目的：研究慢性胃炎患者在采取健康教育干预时的作用。方法：2021年2月~2022年2月，纳入我院83例慢性胃炎患者，随机分为观察组和对照组；对照组采取常规护理，观察组采取健康教育干预；比较护理满意率、症状恢复时间。结果：两组的护理满意率分别为97.61、85.36%，差异有统计学意义（P

简介：[摘要] 目的：研讨健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果。方法：2021.05～2023.05，60例本院就诊小儿哮喘患者为样本数据，随机化分组措施，对照组/30例（常规护理），实验组/30例（常规护理+健康教育）。统计对比：（1）疾病健康认知；（2）家属护理满意度。结果：实施护理措施后，实验组对比对照组，患者研究数据改善效果明确，（P＜0.05）。结论：健康教育在小儿哮喘临床护理中，具有积极的护理价值，提升家属的疾病认知以及改善护理满意度，具有临床推广应用价值。

简介：摘要：目的：探讨低年资护士在临床实践中健康教育胜任力现状及提升策略，了解其健康教育培训需求，为护理人才培养和职后培训提供依据。方法： 选取在84名（即毕业3年内护士）在三级医院工作的低年资护士采用《护理人员健康教育胜任力自评量表》进行问卷表调查，有效问卷84份，有效率100 %。结果：通过问卷调查84名低年资护士健康教育胜任力得分为（204.6±45.05）分，标准分（65.6±9.25）分，处于中下水平。结论：以低年资护士专科健康教育胜任力为基础的项目培训，提升低年资护士的岗位胜任力，有利于护士人才梯队建设，提升护理服务质量更好服务于临床。

简介：【摘要】目的：探究分析思政教育融入临床护理实习带教的方法和效果。方法：从2021年11月至2023年11月来我院实习的护理实习生中抽选90例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组实习生45例，将思政教育融入临床护理实习带教中，对照组实习生45例，采取常规护理实习带教，对比两组护理带教效果。结果：实验组实习生理论成绩、实践操作成绩、总成绩、思想政治水平均明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：将思政教育融入临床护理实习带教中，可以很好的提升护理教学效果，提高护理人员思想政治水平，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：评价健康教育用于门诊高血压护理中的护理效果。方法：研究对象为2022年10月—2023年10月期间医院接收诊治的96例高血压患者，按照就诊时间顺序将其分为参考组（n=48）和研究组（n=48）。参考组接受常规护理，研究组在常规护理基础上接受健康教育，之后比较两组的疾病知识掌握程度和血压水平。结果：护理后，研究组患者疾病知识掌握程度高于参考组（P＜0.05）；

简介：摘要：目的 探讨强化健康教育在产后出血护理中的影响。方法 选择2022年7月到2024年1月84例产后出血患者，随机分成两组，各42例。对照组开展常规护理，观察组开展强化健康教育。比较两组出血持续和住院时长。结果 观察组出血持续及住院时间短于对照组（P＜0.05）。结论 强化健康教育能有效减少产后出血患者出血时间和缩短住院天数。

简介：【摘要】目的 探究程序化护理模式联合人性化护理理念在食管炎患者中的应用效果。 方法 选取我院2020年6月~2021年6月收治的70例食管炎患者，将其随机分为两组，分别是对照组和观察组，每组各35例。给予对照组患者采用程序化的护理方式，给予观察组采用程序化护理模式联合人性化护理理念的护理方式，对比两组患者的护理满意度。结果 对照组的护理满意度为69%，观察组的护理满意度为91%，观察组的护理满意度优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 给予食管炎患者采用程序化护理联合人性化护理的护理方式，能够很大程度上改善患者的康复质量，缓解患者紧张焦虑的情绪，获取良好的护理满意度，值得在临床上大力地推广和应用。

简介：【摘要】目的：分析全科住院医师规范化培训中Mini-CEX联合标准化病人的应用效果。方法：从2019年3月-2022年3月期间在本院接受规范化培训的全科住院医师中随机选择40名纳入本次研究，并选择信封法分为对照组（n=20）及观察组（n=20），分别选择传统教学方法、Mini-CEX联合标准化病人教学方法。观察应用价值。结果：与对照组Mini-CEX量表评分相比较，观察组均更高（P

简介：[摘要]：学生教学评价作为高校教学质量检测的主要组成部分，其重要性不言而喻。本文分析学生教学评价的正面意义以及其中存在的偏差和问题，对高校评价策略的建立提供建议和思考。

简介：摘要 目的 观察阶梯教学法联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的效果。方法 对2022.5--2023.5期间在我院耳鼻喉科实习的34名护生展开对比分析，分为两组，即对照组与研究组，各17名护生，教学模式分别为传统教学法、阶梯教学法联合案例教学法，对比教学效果。结果 两组相比，研究组护生专科考核成绩与教学满意度更高，差异显著（p<0.05）。结论 阶梯教学法联合案例教学法对提升耳鼻喉科护理教学效果具有积极影响，值得推广。

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简介：摘要:重症监护室是医院较为特殊的科室之一，主要收治急危重症、需要密切监护的患者，较普通病房配备的设备更齐全、人员更充足，能够为患者提供及时的救治。重症患者由于病情易反复，心理压力较大，常存在紧张、焦虑等不良情绪，容易引起睡眠障碍，导致身体各种功能、功能降低，不利于身体恢复，临床应进行有针对性的护理。心理护理是护理人员通过应用心理学知识和技术，积极影响患者的心理活动，以缓解不良情绪。亲情化护理是在护理干预中注入亲情、人性化元素，注重干预对象的心理体验，使医患之间形成一种主客间深层次的服务关系，利于增进医务人员与患者之间的关系，提升护理效果。本研究观察亲情化护理对重症患者焦虑状态及睡眠质量的影响。现报道如下。

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