简介：摘要本文对小学语文教学如何指导朗读的问题进行了探讨，文章从阐述当前小学语文朗读教学存在的问题入手，进一步分析了小学语文朗读教学中强化教师指导作用的意义，最后提出了小学语文朗读教学指导对策。

简介：摘要随着教育教学的发展，许多新的教学方法和教学模式涌现，其中“导学案”在教学当中逐渐得到教师们的关注和实际应用。基于该环境背景下，农村高中语文教学也积极将其引入课堂当中，从而不断提升学生语文的学习力。关于农村高中语文教学当中利用语文文本实施导学的实践，本文将给予更加具体的分析，即先简要分析导学案及语文文本导学的相关概念，以及在此基础上分析和探究如何提升学生的语文学习力。

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简介：摘要21世纪是网络的时代，随着网络技术的普及和不断发展，人们在阅读方面发生了翻天覆地的变化。曾经书籍为纸质材料，如今更多的则是电子书；传统图书馆、书店在不断减少，出现了大量的电子图书馆。网络的发展对汉语言文学既有有利的一面，也有不利的一面，本文浅析了网络时代汉语言文学的经典阅读与体验。

简介：摘要目前，世界上使用最多的语言莫过于英语，所以对于学生来讲，学好英语是很有必要的。英语绘本阅读教学方法的出现，为小学英语学习带来了新的春天，这种学习方法充分应用到小学英语教学中，可以有效提升小学生学习英语的兴趣，能够提升小学生的英语学习效率。但是受到诸多方面因素的影响，当前英语绘本阅读教学价值未得到充分地发挥，为此，需要解决英语绘本阅读教学中的问题。

简介：摘要分析文本的阅读易读性特征，已经在英语语篇多维度分析中占据了越来越重要的地位。为英语阅读教材以及阅读考试题目编辑人员提供一些可借鉴的参考数据是本研究的最终目的。为了挖掘正确选择阅读文本以及决定语言测试中阅读文本的易读性水平的统计学依据，本研究用在线语料库分析软件Coh-Metrix3.0和统计分析软件SPSS19.0探讨了英语专业四级和八级测试真题中的阅读文本的易读性倾向，希望此研究成果对将来的语言测试学理论的构建和实践提供建设性参考。

简介：摘要当前中职生的德育状况不容乐观，语文是一门兼具工具性和人文性的学科，在语文教材中对学生进行德育渗透，是一种最现实、最有效的形式，也是一个系统而长期的过程。本文旨在对高等教育出版社《语文》基础模块上册教材（修订版）进行分析，结合学生的实际以及所学内容，试图探讨语文教学中对学生进行德育渗透的途径，以达到语文学科的育人目的。

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简介：摘要在小学语文基础知识的教学中，教师只有让学生轻松愉快地进行学习，才是有效教学。教师要针对不同学年段学生的不同情况，以生为本，以学定教，选择适合本学年度段的教育教学策略。

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简介：<正>辞书是一个国家文明程度的标尺。修订本《辞源》《辞海》和《汉语大字典》《汉语大词典》相继出书,是中共十一届三中全会以来,我国文化建设的一大辉煌成就。这些辞书一经问世,修订工作也随即开始。这是很自然的,因为人无完人,书无完书。大型语文辞书的修订工作当然是多方面的,不过就辞书的内容来说,重点应该抓什么,这同大型语文辞书的编辑方针密切相

简介：摘要古诗作为一种蕴含有语言美、形象美及意境美的文学作品，理应承担起培养学生审美能力的重任。因此，在小学语文古诗课堂教学中，教师在引导学生探究诗文文学价值的同时，还应重视对学生进行审美教育，以切实提高学生感知美、评价美、欣赏美、创造美的能力，从而推动小学生审美能力的显著提升，最终显著优化小学生的综合素质。

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简介：摘要本文是关于语文学科“少教多学”途径的一项实践研究。文章从学生语文学习的现状讲起，分析了背诵之于语文学习的重要性，总结了提高背诵效率的一些实用方法和技巧，对当前的语文教学改革具有一定的启迪意义。

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简介：摘要英语文学作品中会有各种各样的典故，正是这些典故的存在丰富了文学作品的底蕴，也使得文学作品更有魅力，典故是英语文学作品中一个非常重要的存在，也是英语文学作品中的重要内容，很多的典故都有着深刻的意义，我们只有了解了典故的来源，才能够更好地理解典故的含义，这可以避免我们在阅读英语文学作品的时候产生一些不必要的误解，本文旨在从希腊罗马神话、《圣经》、民间故事、重要历史事件、文学作品等方面来探讨英语文学作品中的典故来源，分析了英语文学作品中典故的翻译技巧。

简介：摘要在语文的园林中漫步,随处可以观赏到"美"的鲜花。如果我们能把美学的理论和方法自觉的运用于语文教学,引导学生观察这些"美",欣赏这些"美",不仅能把语文教学从僵硬的模式中解放出来,使之进入审美的自由天地,而且能够促进应试教育向素质教育的转化,培养出具有高尚审美情操和创造力的人才。

简介：摘要高中的语文科目是很重要的，其教学是学生们接触语文最直接的途径，在新课程的逐步的推进中，高中语文的最终的教学目标已经非常明确，所以要对以往的教学模式进行转变，通过科学教学方法的实施促进学生在素质上的全面提升。而加强对高中语文的教学改革，就是实现这一教学目标的重要体现。

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