简介：

简介：摘要初中历史课堂情境教学法的核心在于通过在课堂教学中运用情境教学法，帮助学生理解掌握历史课的重要知识点．提高学生学习历史的兴趣，培养学生以历史的眼光看待历史问题的能力，为学生的历史学习打下良好的基础，有效提高教学效率。

简介：摘要中学生学习历史，关键在于学生思维能力的培养，学生的思维能力直接影响着学生掌握知识和利用知识解决问题的能力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，教育新理念的不断贯彻落实，在近年的历史新课标中家国情怀素养是提出的新的核心素养之一，是历史核心价值观的的重要组成部分，在某种程度上，家国情怀也是爱国主义体现的一种重要形式，二者相互交融。 家国情怀是中华民族精神的集中体现，也是初中历史的重点教学内容。初中历史教师要根据实际情况进行教学方法的创新，重视学生的家国情怀素养教育的培养。还有，新的教育理念不断贯彻落实作为历史教师也需要加强自己的职业化素养，提高自身的专业知识理论，根据学生的实际情况选择适合的教学新方法，要实现因地制宜因材施教的教学原则。

简介：

简介：摘要历史学科包含着十分丰富的思想教育内容，历史教学在社会主义精神文明中占有重要地位。这对于加强学生思想政治教育，防止道德滑坡，使学生增强识别善与恶、美与丑、荣与辱、先进与落后的能力，使社会主义物质文明和精神文明健康发展都有着特别重要的现实意义。

简介：摘要历史课堂教学艺术的设计是历史教学工作中最基本环节。历史教师在教学过程中，要作到对教材的高度熟悉、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程。

简介：摘要新课标改革之后，高中各个科目的教学方式都有了长足发展和更新，在结合现代化教学理念及新的教学模式尝试之后，看到了新时代下的教育焕发出新的生机。而历史科目作为高中文史类的重点科目之一，其在传统学科特点之上还有必要加入一些现代化的教学理念和方法，从而提高课堂效率，强化课堂总体效果，进而促进学生和教师对这一科目的同步探讨和兴趣培养。

简介：【摘要】历史学是反映过去的客观事实，而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知，因此，在教学中往往是教师教的枯燥单调，学生学的乏味无趣，达不到预期效果，提高不了课堂教学效率。主客观因素，导致课堂教学难以进行，如何改进和提高初中历史课堂教学效率迫在眉睫。本人长期从事初中历史科教学，就如何提高初中历史课堂教学效率，我从教师如何去做这方面来说说自己的看法：

简介：摘要：分层教学法的本质还是因材施教，因材施教在从古至今的任何一个学习时期都广为流行，在现代教育中依旧如此。历史学科从初中教学到高中教学的过程中，必然会使学生之间存在一定的差异性，有对历史感兴趣的学得好的同学，也有心思不在历史学习上学的不好的同学，因此在高中历史学科的教学上，应用分层教学法是相当重要的，分层教学法在教学方面对历史老师提出了更高的要求，有利于学生更好地吸收接受历史知识。

简介：摘要：在新课标改革下，培养学生的人文素养成为了教学的重要内容。本文认为在高中历史中应当通过更新教师的教学观念；将学生当做课堂主体，激发学生自主探索兴趣；以及充分挖掘课本，客观对历史进行评价的方式渗透人文素养培养的相关内容。

简介：高三历史复习通常可分为二步，先立足教材进行单元复习，再结合重点热点问题整合知识进行专题复习。这就要求明确阶段目标，完善并改进复习方法，克服备考中的一些不良习惯，提高复习效率。

简介：摘要初中历史教学如何开展，才能更好地贯彻《初中历史课程标准》提出的新理念，符合新课程改革的精神和主旨，这是教学一线的初中历史教师必须面对和认真探讨的问题。?在教学中关注学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，探索高效课堂教学的模式，为此，教师必须引起、维护或促进学生学习的所有行为，以获得具体的进步或发展。

简介：摘要课堂教学是教师的教与学生的学两个方面的结合，课堂教学的有效性应该包含两个方面即教师教的有效性和学生学的有效性。实现课堂教学的有效性，是提高课堂教学质量的关键问题，是减轻学生学习负担，全面落实素质教育的目标。

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简介：摘要历史问题教学法以学生的发展为教学出发点，一方面可以避免传统教育填鸭式教学，另一方面，学生可以在解决问题的过程中获得真知。

简介：摘要在目前中学历史教学中仍存在注入式教学模式，教师在教学中只注重学习的结果，而忽视学习的过程。学生缺少自主学习的思维空间，就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维能力，教师在教学中就要重视设计引导学生的学习活动，以相应的创新思维的熏陶，发展学生的创新意识。

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简介：课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程，导致这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进。本文从课前诱导、导学结合、注重主体、设置悬念等方面谈了培养学生思维能力的一些做法。在教学实践中，只有遵循教学规律，依据新课程标准，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性．才能培养和发展学生的综合能力，这是提高学习者素质的重要内容，也符合现代教育的趋向。

简介：对外汉语教学的对象大多是外国人。本文回顾和总结了对外汉语教学测试与评估的历史演化过程，分析和评价了测试与评估的现状与不足，指出了它的发展趋势。在此基础上，提出了改进汉语教学测试与评估研究的一些建议，以便更好地服务于对外汉语教学。