简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。据调查研究显示,幼儿在全日制幼儿园的一日生活中午睡时间占据了三分之一的时间,偏远地区占比则更多。午睡的质量影响着幼儿身体发育,有效促进幼儿身心健康发展。约翰洛克认为:“在所有各种温柔的事情中,最应当允许儿童充分享受的便是睡眠。唯有睡眠应当让儿童得到完全满足,是因为睡眠对儿童的成长和健康所起的作用是没有别的东西比得上的。”因此,甜蜜午睡是幼儿在一日生活中最现实和真切的需要。
简介:摘要:德国“双元制”职业教育模式是全球最成功的职业教育模式之一。近年来,国内多所职业和技工学校与德国工商联合会(IHK)或德国手工业行会(HWK)合作办学,学生在毕业的同时,通过德方组织的两次毕业考试后可获得相应专业的IHK/HWK证书。"双元制"教育模式对高等职业教育与普通本科教育之间的联结与渗透起到了积极推动作用。"双元制"通过校企合作的方式培养了一批理实一体的高素质应用型人才,其自身政策逻辑的双元性、运行机制的完整性都充分展现了该模式发展的生机和活力,也为我国本科职业教育发展提供了有益的参考。
简介:摘要:学前教育教研指导责任区建设是新时期推进幼儿园内涵发展和促进幼儿教师专业成长的重要途径。笔者进入工作单位三年,作为课题秘书参与到责任区课题中,作为一线教师三年中参与了各种责任区活动,也结识了许多民办园临聘教师,了解到在近几年的运行中,由于民办幼儿园还没有独立的职称评定制度和具体实施的方案,民办园教师不能参与到评优评先中,因此对培训研修学习和参与比赛不感兴趣,责任区教师在参与责任区活动中内驱力不强、积极性不高。笔者了解到现有的责任区激励机制无法有效调动一线教师参与学习和比赛类活动积极性,而完善有效的激励机制有利于推动教师专业发展的内驱力,激发教师的工作积极性、主动性,促进教师队伍发展,提升区域内学前教育质量。本文旨在以责任区课题为基点,从一线教师角度为责任区激励机制建设提出建议,重点在厘清激励的对象(激励谁?)、激励的途径(哪一过程激励?)、激励的方法(怎么激励?),确保激励机制符合教师的需要,确保有效推动责任区教师自我专业提升的内驱力。
简介:摘要:本论文探讨了初中语文教学中核心素养下分层管理机制的动态调整与实践。通过详细分析学生的核心素养水平,建立科学的分层体系,使教学更有针对性。动态调整机制考虑学生个体差异,实现灵活性和有效性的平衡。实践中,我们通过实施个性化教学和不断优化分层方案,取得了显著成效。这一研究为提升语文教学效果提供了有益启示。