简介：摘要小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用多样化式提高小学生语文阅读能力。

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简介：教师在教学中可挖掘教材，创设实验情境，培养学生分析现象、提出问题进而设计实验进行验证的实验探究能力。如，在学习人教版初中化学上册33面检验氧气的实验中，创设实验情境：用带火星的木条伸人刚集满氧气的集气瓶内，木条复燃，盖好集气瓶。过一会儿，再用带火星木条伸入瓶内，木条仍然复燃。重复以上操作多次，直到木条不复燃。据此现象，你能得出什么结论或提出什么问题？从以上实验现象可以分析，并不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃，氧气只要能达到一定浓度就能使带火星的木条复燃，反之，

简介：营连自建力的强弱直接关系到部队建设质量的高低。针对一些营连存在的自建思想树得不牢、自建能力偏弱和自建成效不明显等问题，加强营连自建力建设，应重点协调好以下四种关系。

简介：〔摘要〕朗读能力的培养如何适应语文教学改革，适应素质教育发展的需要，是当前语文教学面临的一个新问题。因此，如何在语文教学改革中培养学生的朗读能力，现结合自身实践，谈些做法和想法。

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简介：摘要数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学(恩格斯语)。“数”与“形”是数学的基本研究对象，它们之间存在着对立统一的辩证关系。在解决数学问题时，将抽象的数学语言同直观的图形相结合，实现抽象的概念与具体形象的联系和转化，这就是数形结合的思想。因此，我们根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义又揭示出隐含在它内部的几何背景，启发思维，一方面，借助于图形的性质可以将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，给人以直觉的启示。另一方面，将图形问题转化为代数问题，以获得精确的结论。这种“数”与“形”的信息转换，相互渗透，巧妙和谐地结合起来，不仅可以使一些题目的解决简捷明快，同时还可以大大开拓我们的解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要途径。

简介：当一个人没有责任时，就算身处这个位置上，也觉得很多事情与自己无关，常以种种借口逃避，去做其他的事。当一个人有了责任时，就会自动自发，最完美地履行自己的职责，甚至主动争取做得更多，让满腔热情成为一种习惯。

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简介：摘要未来是属于幼儿的，幼儿未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，积极鼓励幼儿的每一点进步，帮助他们树立自信。

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简介：在阅读教学中，要让学生自主阅读、主动发展，就必须落实学生的主体地位，强化学生的读书感悟，组织学生的实践活动，培养学生的创新意识，让学生在自读、自选、自悟、自创的学习实践中得到发展。

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