简介:摘要目的通过快捷方便的人机对话考试,实现“处处能学,时时可学,人人皆学”的目标,使以教为中心的理念向以学为中心的理论转变,提升教学质量。方法选取2015级临床专业2班90人利用人机对话进行平时作业训练、考试,对照组为2015级临床专业1班90人利用传统的学习方式考试。结果人机对话考试适应了2015年国际教育信息大会上提出“互联网+教育”的号召,为随之而来的慕课、微课开发利用在学习质量评定中发挥了关键的作用。期末对两组成绩进行统计分析,两种考试成绩区别特别显著(p<0.01),采用人机对话学习考试,学生的自主学习能力有了明显提升,及格率,分数都有所提高。结论学生对人机对话考试学习比较感兴趣。可以完整的记录学生的整个学习过程;对自己的学习有很大促进作用,教师普遍反应人机对话将教师从繁重的作业、试卷批改中解放出来。可以把更多的时间用于教学准备、总结反思。
简介:目的测量某校高中文科生的整体考试焦虑状况,特质焦虑和考试焦虑的相关性,考试焦虑在班级(普通班和重点班)、年级、性别间的差异和考试焦虑对考试成绩的影响。方法对258名学生用了AT和TA1退行间卷测量。结果中,重度考试焦虑者人数占学生总数的21.32%,特质焦虑和考试焦虑的相关系数r=0.514(P〈0.01),考试焦虑和考试成绩的相关系数r=0.102(P〉0.05),F检验和X^2’检验发现各年级、班级、性别间考试焦虑无显着差异。结论中、重度考试焦虑者人数占学生总数的21.32%,各年级、班级、性别间考试焦虑无陨着差异,特质焦虑和考试焦虑间存在极其显着的正相关,考试焦虑对考试成绩无直接影响。
简介:摘要:目前我国护士执业资格考试大纲已经发生了巨大的改变,为了迎合当今时代的发展,护士执业资格考试的主要内容分成了实践能力和专业实务两部分,而且增加了有关健康教育和护理问题的内容,在考核的时候主要以案例分析为主,相关的考核形式更加多样和灵活,如增加了图片题,甚至还要增加视频题;而且对于考核的内容也进行了相应的调整。在这样的形式下,教师必须要加强对专业基础的教学,以此来进行教学改革,从而适应大纲的要求。根据护士资格考试改革内容来看,必须要对外科护理学教学进行改革。本文主要针对《外科护理学》教学内容、教学重点和教学方法等方面提出自己的一些想法,以期对大家有所帮助。