简介：摘要：小学数学是基础教育的重要组成部分,“两极分化”现象在小学阶段对学生学习成绩、性格品德和社会适应等方面都有影响,因此引起了人们广泛讨论。因此，对于“两极分化”现象的成因与对策进行探究十分有必要。

简介：摘要：当前的小学数学课堂教学中，由于各种因素的影响导致越来越严重的“两极分化”现象。这种“两极分化”主要表现为一部分学生对数学学习感兴趣，学习成绩较为理想，他们在数学学习中获得乐趣和兴趣，喜欢进行深入的探究与思考，学习成绩越来越好;而另一部分学生则完全相反，他们对数学没兴趣，甚至厌学。“两极分化”很大程度上使得一个班级内部学生学习差距越来越大，影响教师对教学策略的有效调整，也使教学不能很好地满足每一层次学生的学习需求，课堂教学质量不高。

简介：【摘要】小学数学是一门基础课，在整个教育过程中占有重要的位置，但目前在这门课的教学过程中，存在着严重的“两极分化”现象，制约了提高教育质量的有效提升。所以，教师应对该现象的成因，进行针对性地改进，从而解决该问题对学生发展的影响，促进该教学的发展。

简介：【摘要】小学数学是一门基础课，在整个教育过程中占有重要的位置，但目前在这门课的教学过程中，存在着严重的“两极分化”现象，制约了提高教育质量的有效提升。所以，教师应对该现象的成因，进行针对性地改进，从而解决该问题对学生发展的影响，促进该教学的发展。

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简介：摘要：初中阶段，学生的自主学习能力呈现了差异化的发展，任何学科教学都存在“两极分化”的学生，自主学习能力较强的学生学科成绩优异，而自主学习能力不足的学生学科成绩则令广大学科教师困扰。这种“两极分化”的现象在任何学科的教学中都较为普及。如何缩小学生学科成绩的差异则自然成为当代广大初中教学工作者共同努力的目标。文章基于初中数学教学的视角，深入分析了初中数学如何防止学生两极分化现象，并进一步提出了优化措施。

简介：摘要：在当下，随着教育界对新课改的不断推行，学校对于培养学生的成绩十分重视。小学六年级是义务教育的关键阶段，学生面临进入中学，虽然农村小学教学条件落后于城市小学，学生各方面发展还不够全面，因此，更应该加强对学生成绩的重视，老师应该在教学中摒弃传统倾倒式的教学模式，根据他们自身的特点，因材施教，引导他们学会自主学习和相互协作。

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简介：摘要：两级分化现象是小学数学学习当中经常出现的问题，如何在小学数学这门基础性课程当中解决数学学生两级分化的问题，已经成为了数学教学的当务之急。小学数学教学质量的高低，对学生的成绩以及解决两极分化的问题产生着直接影响。因此，深入剖析小学数学课堂的教学中普遍存在的问题，准确提出相应对策，是改善小学数学两级分化问题的有效路径。

简介：教育是时代发展的主题,并且跟随着时代的变化而发生着关键的改变.特别是对于初中时期而言,处于从义务教育向高等教育转变的过渡期,也正是学生人格和行为意识形成的关键时期,这段时期学习方面产生的问题也是十分多样的,而英语作为一门运用广泛的国际性语言已经贯穿到我国的教育体系中,并且成为了一门重要的科目,目前初中常见的英语学习问题就是两极分化,所以需要根据学生群体的特点分析行为产生的原因,并且提出相应的改革策略,对于我国初中英语教学将带来重要的价值.

简介：摘要 ：两极分化问题，简单来说就是学优生与学困生之间存在的相互对立心理情绪，学优生将学困生视为班级前进的包袱，而学困生不甘心受到歧视，而在班级中实施各种干扰教师教学和学优生学习的行为。从一定程度上来讲，两极分化现象在任何一个班级中都会存在，只不过智慧和有经验的教师懂得如何去转化，而避免这一问题。以下本文就来具体说一说如何实施小学数学教学中的两极分化教学转化措施，希望可以给各位同仁提供一些参考。

简介：“今年以来，机械工业经济运行面临较大困难，主要经济指标增速创国际金融危机以来新低。”在日前召开的中国机械工业质量管理协会七届二次理事扩大会上，中国机械联合会执行副会长陈斌指出，2015年1～11月机械工业增加值增速低于全国工业平均水平，利润增速低于主营业务收入，新常态下机械工业运行面临新的严峻形势。

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简介：以无菌的蕨菜孢子体不同器官的外植体为材料,分别接种于以1/2MS为基本培养基、附加不同浓度激素配比的固体培养基上培养,诱导愈伤组织的最适培养基为1/2MS+BAO.2mg/L+IBA04mg/L+NH4H2PO4200mg/L,在该培养基上继代培养,可获得大量具有分化能力的愈伤组织;这种愈伤组织分别接种于1/2MS和附加不同激素浓度的培养基上,筛选出蕨菜愈伤组织分化的最适培养基为1/2MS和1/2MS+IAAO.2mg/L,以及生根的理想培养基1/2MS+IAAO.6mg/L.试管苗生根培养30d左右,可形成根茎,根茎上长出大量的叶片后,形成蕨菜完整体植株.

简介：在高中紧张的学习生活中,许多高中生的成绩都出现了两极分化的情况。本文将结合这一现象产生的原因,探讨缩小高中生两极分化差距的对策。

简介：我校参与式教学的基本思路是：在教师设计的“导学提纲”引领下，尽量让学生参与教学的全过程，经历知识的发生发展过程，促进学生知识结构的形成和基本能力的发展。参与式教学包括课前参与、课中参与、课后参与等环节，对于生物学科的教学来说，一般情况下这三个环节都必须在课堂上完成。下面就以苏科版七年级下册“细胞的分裂和分化”一课的教学为例，谈谈自己对参与式教学的体会和做法。

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