简介：摘要：步入初中阶段后，青少年学生各方面的青春期特征开始显现，也是认知经验与综合能力发展的关键期。初中阶段的写作教学应基于新课程标准，关注学生观察思考、逻辑表达、审美创造等多方面的成长发展。本文尝试从新课程标准强调的“以人为本”“以学为中心”理念出发，以逐层递进的教学设计满足学生日益变化的学习发展需求，充分发挥学生在教学中的主体地位，逐渐使其能够在完成挑战性任务的过程中收获知识经验，掌握写作技能。

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：摘要：初中语文的教学在培养学生综合素养的过程中扮演着非常重要的角色，尤其是农村地区的初中语文教学，需要不断地创新方式方法，丰富教学内容，从而提升语文的教学质量和效果。四度六步教学法在农村初中语文教学中的实践，能够让初中语文的教学课堂更具温度、深度、梯度、宽度，并利用温故、引新、探究、变式、尝试、提升的教学法实现学生素质的提升。基于此，文章将从四度六步教学法的实际意义出发，探究具体的应用策略。

简介：散文可以说是优美文章的一类代表,说到散文就会联想到语言优美、结构整齐、对仗工整,能够给人以美好的精神感受.高中语文教学中,散文教学也是重要的一个方面,沉浸式散文教学法,是一种散文教学策略,也是一种学习理念,它重视学生的自主感悟、体验和拓展,与以学生为本、因材施教教学理念相融合.

简介：摘要：语文学科作为高中教育发展必不可少的一项学科，对于学生综合能力提升具有至关重要的积极影响。为了构建新型高中语文教学格局，应用沉浸式散文教学方法，展现教学优势，落实新型思想是十分重要的。因此，本文主要论述沉浸式散文教学法的基本内涵及教学现状，同时研究打造新型高中语文教学课堂的思路和方法。

简介：摘要：积极培养当代小学生的语文学习兴趣，是每个教师都需要关注的地方。小学语文的全面提升，要求老师不管是在教学课堂上还是在教学方式上都要有一个全新改变和创新。从学生角度出发制定贴合学生自身的有效实施方案，从而来培养学生有一个好的语文学习兴趣，好的语文学习能力以及掌握正确的语文知识点。一方面可以促进学生语文能力的不断提高，另一方面也可以为以后初中的语文学习进一步提供有效保障条件。

简介：快乐教学法作为一种新型的教学理念,符合素质教育发展的要求,是一种快乐学习的方法。小学阶段是调动学生学习兴趣、培养良好学习习惯的起步阶段,教师通过运用快乐教学法,可推动教学质量的稳步上升。

简介：摘要：在小学阶段开展语文教学过程中，趣味教学法的科学应用具有极其重要的价值，能够在很大程度内提升课堂教学效率，实现学生语文素养的有效提升。本文分别从学生学习动机，教学导入，教学情境，教学方式四个方面综合趣味教学法的应用策略，希望能够为其相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

简介：摘要初中是学生发展的黄金时期，也是扩大学生阅读量，增强学生语文写作能力的关键时期，初中语文课堂要做到读写结合，读写相互促进。在语文课堂上要引导学生认真的理解分析教材，让学生明白作者的写作手法和写作意图，并且取得了怎样的效果，鼓励学生勤加练习。在让学生阅读时要注重阅读的效果和阅读的质量，让学生对文章中的人物和情节进行分析，然后指导学生进行模仿式的写作，鼓励学生将读写相结合，促进初中学生对文章的理解能力和写作水平的提升。

简介：摘要：语文作为小学教育体系的一门重要学科，对于学生能力及综合素质的培养非常重要。作为一门语言性学科，其对于学生语言能力的提升不言而喻，但学习语文的意义则不止于此，语文的学习也有利于学生理解能力、审美能力等素质的培养。而当前语文教学中仍存在教学方式单一、学生学习兴趣低迷等问题，一线语文教师应进一步探索趣味教学法在小学语文教学中的应用，以期改善课堂教学质量。

简介：摘要：在小学语文课堂中运用情境 教学法，教师可以借助图片、音频等方式，强化学生听觉、视觉方面的体验，激起学生的学习兴趣，提升教学效率。为最大限度地发挥情境 教学法的作用，教师要根据课文内容创设情境 ，为学生营造良好的课堂学习氛围，改变目前教学过程中的 现状，并通过情境教学 激发学生的学习热情，促进师生交流，提高学生语文综合能力。

简介：摘要情境教学是一种创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。在小学语文教学中运用情境教学，可以使教学内容不仅仅局限于教材，学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，情境教学法以其显著的优势被应用于各科教学中，它不仅能够将教学内容寓于情境之中，激发学生的学习情感，而且有助于丰富学生的课堂体验，锻炼其创造性思维，培养学生的适应能力。小学语文作为一门基础性较强的学科，如何在小学语文教学中更好的应用情境教学法则成为每个教师必须积极思考的重要课题。

简介：摘要：在小学教学体系中，语文发挥着不可替代的关键作用，不仅是培养学生人文修养和交际能力的重要学科，还是学生学习其他学科知识的重要基础。但是在一个班级中，并不是所有的小学生都能认真听教师讲课。小学生天性活泼好动，学习能力参差不齐，有的学生在课堂上能积极配合教师完成课堂活动，还有的学生则注意力不集中；有的学生能主动完成作业，不需要任何人监督，有的学生即便时时刻刻有人监督也难以完成作业。长此以往，班级内就会出现学困生这一群体。而教师可以通过积极开展分层教学模式，培养学困生的学习自信心，渐渐消除班级内的两极分化现象。

简介：摘要：在新课程改革中，素质教育是核心内容，充分发挥学生的主体地位，决定着教育工作者工作方式的转变。快乐教学法是在素质教育的背景下提出的，它充分体现了以人为本原则，将学生的全面发展确立为基本的教育目标，通过教师的引导，充分发挥学生的能动力，努力为小学生创建愉快、轻松的教学氛围。通过趣味性课堂的创建，激发小学生积极、自主的学习兴趣，从而有利于小学生综合素养的提升。

简介：         摘要：小学语文是一门语言技能课，它要求学生掌握听、说、读、写等方面的能力。小学语文课堂教学，应根据学生年龄特点和实际情况创设教学情境。教师要注意激发学生学习兴趣，引导他们自主探索、探究问题，培养其创新精神。以达到学以致用、寓教于乐的目的。而情境教学法就是这样一种教学方法，通过创设生动具体的情景，让学生体验到知识的获得感与成就感，从而增强了课堂教学效果。因此，我们将从以下几个方面来谈谈情境教学法在小学语文课堂上的应用策略。

简介：摘要：在小学教学体系中，语文发挥着不可替代的关键作用，不仅是培养学生人文修养和交际能力的重要学科，还是学生学习其他学科知识的重要基础。但是在一个班级中，并不是所有的小学生都能认真听教师讲课。小学生天性活泼好动，学习能力参差不齐，有的学生在课堂上能积极配合教师完成课堂活动，还有的学生则注意力不集中；有的学生能主动完成作业，不需要任何人监督，有的学生即便时时刻刻有人监督也难以完成作业。长此以往，班级内就会出现学困生这一群体。而教师可以通过积极开展分层教学模式，培养学困生的学习自信心，渐渐消除班级内的两极分化现象。

简介：摘要：本文探讨了在小学语文教学中应用分层教学法的重要性与方法。分层教学法基于个体差异，促使教师因材施教，设计教学内容和方法。通过教学设计、教材选择、教学方法和评价反馈等方面的应用，可以更好地满足学生需求，提升学习兴趣和效果。这种个性化教学有望在未来的教育中得到更广泛的应用，促进学生全面素质的发展。

简介：摘要本文以小学语文教学中问题教学法的应用为主分析和阐述了此种教学法在小学课堂教学中的可行性和实效性，目的是为了更好地提高课堂教学质量，构建以学生为中心的自主学习的教学模式。

简介：摘要采用激励方法教学是现代教学活动中老师们普遍采用的一种方法和手段，其方式——就是兴趣教学法。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动地学；有了兴趣，学生才会积极思考，全身心地投入到课堂实践中。由此可见，兴趣激发的教学方式，在语文教学中会起着不可忽视的作用。它能激发起学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生学得轻松而有成效。这是当前老师们充分调动好学生对学习的积极性和想方设法诱导学生兴趣的关键所在，本人在此仅起抛砖引玉作用，欢迎同仁踢教。