简介：摘 要：新冠病毒横行几年之后，中医在控制病毒方面的作用逐渐为世人所知。让中医药走向世界，需要重构中医话语。从文化的角度看，中医文化在医学话语体系中仍处于边缘地位，如何摆脱这个困局，需要中医翻译界及社会各界共同努力。而中医术语的翻译，则是中医翻译的基石，需要我们尽快制定出统一有效的标准来。笔者试图从中医语言的特点和难点出发，参阅当前各个中医翻译学者的观点和意见，根据李照国先生关于中医翻译的相关教材，试图总结出一些实际可行的术语翻译方法及标准，以为中医翻译实践提供参考。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，为教学带来更为严峻的挑战同时也带了新的发展机遇。在初中数学教学过程中，新课程改革为学生带来了转机，通过转化数学思维的形式来打破传统的教学方式。然而，现阶段初中数学教学的现象依旧不乐观。因此，本文的初中数学教学的现状提出了相应的解决策略，希望能给初中数学教学的效果带来帮助。

简介：摘要：小学语文教学中阅读能力和习作能力是教师重视的教学目标，是学生应掌握的基础语文学习素养。阅读和习作是学生成长历程中重要的基石，能帮助学生顺利通过初中高中的语文教学，促进学生综合素养的发展。教师在课教学中应充分发挥自身的引导作用，将阅读与习作进行有效结合，提升学生的语文学习效率。本文以此提出几点整合策略。

简介：摘要：随着课程改革的推进，小学德育越来越受到了学校的重视，在学科教学中，教师也都在融入德育元素。渗透德育时，体育课程容易被忽视。传统的体育教学中，教师把课程重点放在体能和技能的训练方面，德育元素较少。新课程标准中明确指出了培养学生体育品德的重要性，由此可见，德育也是体育课程教学需要重视的问题。体育课程是小学阶段的综合学科，德育也是体育教学的目标之一，在体育活动中可以采用多种途径融入德育元素。

简介：【摘要】　　　　　　

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简介：　　摘 要：上课能积极发言通常会影响一个学生的学习效果。有时，低年级的课堂气氛一般比较活跃，热情高涨。但是高年级的课堂上课发言的学生却寥寥无几，基本是几个优等生在唱独角戏。我们将这种现象称之为“课堂沉默”。课堂沉默是多种多样的，作为课堂对话的发起者、调控者，有必要对课堂沉默这种现象进行敏锐观察，理解沉默的发生及探讨沉默背后的真相并想办法科学应对，以便真正建立高效课堂。讨论几种常见的课堂沉默类型，希望通过透视和讨论，能够发现沉默背后更深层次的意蕴，来让我们用心去感受、去反思、去实践。

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简介：摘要：随着社会的发展和进步，给学前教育班级管理提供了许多新的理念,打破以往传统的管理模式，为幼儿健康愉快成长创建良好的基础。班级管理是开展学前教育教学的必要途径,对幼儿的成长具有不可替代的作用。受当前主客观条件的综合影响，导致班级管理与带班工作中存在一些问题。本文对班级管理的理念与带班策略展开分析加以探讨，旨在探究班级管理与带班工作的有效途径，希望能够为其它教师提供借鉴与参考。

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简介：摘要：课堂是学生学习知识的重要场所，课堂教学质量直接影响学生对知识的掌握情况，因此，想要提高初中数学课堂的教学效果，就需要初中数学教师以学生为中心优化课堂教学方案，积极适应新课改的相关要求，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，保证学生的知识掌握效果。基于此，本文阐述了开展初中数学教学的策略，以供参考。

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简介：摘要：当前教育体系中存在的问题之一——教育资源分配不均。分别从课程设计与教学方法的优化、心理健康支持体系的建设以及跨校合作与资源整合这三个方面提出了优化对策。通过调整课程内容和采用多元化教学方法，促进学生创新与实际应用能力的培养；建设心理健康服务体系，关注学生心理健康，提升应对能力；跨校合作与资源整合，共享师资和教学资源，实现资源优化配置。清晰展示了优化对策在实践中的积极效果，为研究和解决幼小衔接问题提供了有益的经验和条件。

简介：摘要：本文探讨了小学语文中阅读与表达的融合策略，着重分析了阅读与表达在语文学科中的内在联系和互动关系。通过教材选择与设计的多元化和阅读任务与表达要求的整合，以及教学方法的创新，提出了有效的融合策略，旨在促进学生全面发展语文素养。这些策略包括引入多元化的文本和表达方式，以及创新的教学方法，以提高学生的阅读广度和表达水平。

简介：摘要：本研究旨在探索家园共育在学前教育中的实施情况、方法与策略，以及面临的挑战。通过文献综述和案例分析，本文深入探讨了家园共育的理论基础，包括家庭教育与学校教育的互动，以及有效的家园沟通策略。研究采用定性分析方法，通过分析两个具体的教育实践案例来展示家园共育的多样化实施方式和其积极影响。研究表明，有效的家园共育需要家庭与学校之间的紧密合作和有效沟通，同时强调了创新思维和文化敏感性的重要性。最终，提出了针对家园共育的政策建议和实践指导，并对未来的研究方向进行了展望。本研究为理解和推动学前教育中的家园共育提供了有价值的见解。

简介：摘要：在3至6岁的儿童发展阶段，语言能力的演进呈现出明显的阶段性特征。家长和教育工作者在设计语言教学活动时，应充分考虑到儿童语言发展的特点，提供适宜的语言环境和指导，以促进儿童语言能力的全面发展。本文探讨了不同年龄段幼儿语言的特点、当前幼儿语言教育的不足以及幼儿语言教育的策略，希望可以为广大幼儿教育工作者提供一些借鉴意义。

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简介：摘要：本文旨在探讨学生学习困难的原因及辅导策略。通过文献回顾、问卷调查和案例分析等方法，对学生的学习困难进行了深入剖析，并提出了相应的辅导策略。研究发现，学习困难主要源于心理、生理、家庭、学校和社会等多方面因素，因此，需要制定综合性的辅导策略，以帮助学生克服学习困难，提高学习效果。