简介：【摘要】 习作教学是小学语文教学的重点所在，为促进学生习作能力的提升，教师在习作教学中不断探寻新的路径。本文认为，习作教学的创新始终秉承生本原则，提出了几点创新的习作教学路径，最终促进学生习作能力提升。

简介：信鸽能够传递书信、蜜蜂能够识别回家的路、鳗鱼能够回游、蜗牛能够定向等等生物“识别”路径的现象，你感到惊奇吗？原来，这是由于强大的地磁场做了它们的“指南针”。

简介：新手教师在初入职时都会遇到一些问题,如备课吃力、课堂教学效果不高等,这不利于新手教师的专业成长。要不断提高自己、实现专业成长,新手教师可以从两方面入手。一是做到有效的听课与备课。新手教师要常听课,听不同老师的课,在听课中反思自己。同时,要将自我备课与集体备课结合起来,以提高备课的有效性。二是在教学中坚持研究和反思。其主要包括研究自己的课堂教学、研究所教学科本身、研究学生及研究高考。

简介：以教化、修养为主要路径的中国式道德内化方式和以理性引导、宗教信仰和法的规约为主要路径的西方式道德内化路径都是以各自的人性假设为理论前提的。但随着对人的认识的日益深刻,历史上的道德内化路径在今天只具有借鉴意义。根据人的心理规律和人性结构,由“强制认同”到理性认同再到情感认同的循序渐进的道德内化路径才是合理的和有效的。

简介：实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要走中国道路,即中国特色社会主义道路,需要弘扬中国精神,为中国梦注入强劲精神力量,需要凝聚中国力量,凝聚起各族人民大团结的力量。对中国梦的实现路径进行系统分析,有利于加深对中国梦的理解,进一步坚定实现中国梦的信心。

简介：语文教学的根本在于唤起学生对母语的热爱与向往之情。而课堂提问，作为课堂教学的重要形式，不仅是最直接的师生双边活动，更深深影响着学生对语文的喜爱程度，它直接关系到课堂教学的效率。

简介：教师教育智慧的生成已经成为当前的时代主题，在这种背景下，需要进一步探询教师教育智慧生成的路径，根据教育智慧的三种形态的转化需要经过三个环节，对应地提出教师教育智慧的生成需要教育启蒙、教育反思以及行动研究。

简介：摘要：在乡村振兴背景下，青年在乡村建设过程中发挥着重要的作用 。笔者在湖南省浏阳张坊镇道官冲非遗村实地调查和走访，运用文献调查法、观察法、访谈思辨法总结出具体实践经验，包括：开发民俗文化，整治生态环境，鼓励人才创业，调动社会资金，推广普通话，政府宏观引导等。由此产生的对乡村振兴建设路径的启发包括：完善基础设施，保护当地方言，加速规划招商，坚持村务公开，多渠道推广宣传，政府统筹监督、引导扶持等。

简介：摘要：在素质教育深入实施的前提下，中职院校开展德育教育活动，能够对学生的思想观念进行引导，为实现学生的全面协调发展提供支持。由于中职阶段的学生认知能力进一步增强，其自我意识也在不断提升，很容易受到来自外界观念的影响和干扰。因此，中职德育教师要根据学生的实际情况，设计德育活动，进行有针对性的引导与培养，以促进学生的健康发展与成长。基于此，本文阐述了中职院校开展德育育人实践路径的策略，以供参考。

简介：一、定位多面，三维一体在学校发展过程中，我认识到校长必须对自己有一个合乎教育目标，合乎时代特征，合乎学校特点和个性特点的准确定位。只有从多方面、多角度审视校长的职业定位，才能构建立体化的校长职业要求。我是从价值、节点、角色三方面来认识校长职业定位的。

简介：加强领导加大投入加强管理加快普及实验教学湖北省丹江口市教育技术装备站（４４４２００）谢志山在“普九”任务完成之后，丹江口市教委把普及实验教学工作作为推进素质教育，全面贯彻教育方针的重点工作来抓，班子不散，投入不减，加强领导，加大投入，加强管理，采取有...

简介：摘要搞好小学语文教学，教师首先要具有敬业精神和良好的道德修养，具有渊博的专业知识和敏锐的洞察力，从而不断摸索教学规律，提高小学语文教学质量，增强小学生语文的互动学习能力。

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简介：1.看清楚题干，根据题目的答题指向和要求答题。审题时可以用笔划上重点标记，或打上圈圈，圈圈越多表示其限制性条件就越多，答题时离标准答案就越近、准确率越高。

简介：摘要本文探讨的是如何加强农村中学数学学法指导的一些做法，重点讨论如何培养学生的学习兴趣和自学能力，掌握学习数学的方法。

简介：我校坐落于武安山区的一个小镇中，这里山清水秀，文化底蕴深厚。无论是自然景观，历史遗迹，还是民间传说，都闻名遐迩。由于我校注重学校管理，在管理上颇有成效，深受上级领导的青睐。归纳起来，笔者是从以下几方面入手的：

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简介：2006年9月21日．美国国家科学院与国家工程院的主要运作机构美国研究理事会（theNationalResearchCouncil）公布的一份长达336页的国家级的研究报告《把科学带进学校——幼儿园至八年级的学习与教学》（TakingSciencetoSchool：LearningandTeachingScienceinGradesK-8）指出，美国中小学的科学教育在过去的15年中由于过分宽泛与肤浅而导致深度不够。批评了假定学生是过分单纯化的问题思考者的科学课程，并且呼吁改进科学教育。

简介：课堂教学是学校教育的主要方式，知识的传授主要在课堂中展开，所以课堂纪律管理便是教学过程中的重要环节，它是保证教学活动正常进行和教学任务顺利完成的关键。要建立良好的课堂纪律教师可以从下面几点考虑：