简介：摘要：小学数学模型思想构建主要指学生学习过程中，能够将数学问题转化为贴合实际的数学模型，以此来理解掌握数学问题，是学生更为快捷高效学习的一种方式。从本质上来说，就是将数学知识与实际模型相结合，从中找到二者之间的联系，更为有效的凸显数学学习的价值。但是从现阶段我国小学数学教学而言，教师多受到传统教学理念的影响，学生被动接受教师讲解的内容，使得学生不具备数学模型思想，学生缺乏必备的数学思维，学生学习效率与学习质量受到了不小的影响。

简介：摘要

简介：摘要：数学知识本身就有着一定的抽象性，随着年级的递增，该学科的难度系数也呈现增长趋势，到了高中阶段更是难度增大。在高中数学教学中，如若教师还是沿用传统的教学模式，则难以强化学生对于数学知识点的理解，进而会影响学生的学习效率，打击其学习信心。随着新课改的逐步推进，构建数学模型在高中数学课堂教学中的重要性得到了进一步突显和强化，通过数学模型的帮助，能够引导学生深入探究数学学科的奥秘，掌握数学知识之间的联系，进而使其能够在今后学习中学会举一反三、触类旁通，从而为其数学核心素养的形成奠定坚实基础。

简介：摘要院本文讨论在碎纸机以不同方式破碎纸片的情况下建立碎纸片的拼接复原模型，以解决碎片数量巨大时人工拼接的难题，本文建立了三个具有针对性的模型。

简介：摘要：不单电缆线路自身的构造特殊，其接地方式也有多种形式，假设电缆是单相的，接地方式有直接接地，中性点接地和交叉互联接地三种，分别适用于短距离，较短距离和长距离的电缆线路。距离较短的电缆线路两头直接接地会产生较小的接地环流可以忽略不计，中性点接地是通过保护器接地，因此正常状态下不会有过大的环流产生，至于交叉互联接地方式，是较为常见的形式，也是发生故障最多的接地方式，本文针对接地环流产生的机理和不同接地方式对电缆接地环流的影响进行了深入研究，根据产生的原因和影响感应电压及接地环流的条件，构建不同排列和接地方式情况下金属护层感应电压和接地环流的数学模型并进行理论推导计算。通过数学模型的构建和理论研究，确立了以电缆接地环流的变化作为电缆状态检测量的可行性依据，同时为监测系统提供环流数据参考信息和数据异常衡量标准。

简介：摘要：数学模型思想是数学学科核心素养的重要组成，通过数学建模思想的渗透实现学生动手能力、思维能力、创新能力的形成，帮助学生从直观的模型中找出数量之间依存关系，更好地认知、运用数学。基于此，本文就培养小学数学模型思考培养的意义展开论述，提出了相应的培养策略，致力于培养学生的数学思维，促进学生的综合发展。

简介：摘要：数学建模是现代化教学理念下的教学方式，作用在于激发学生兴趣和学习主动性的同时让学生对知识进行灵活运用，实现创新能力与学习能力的提升。本文在研究过程中立足于数学建模在数学教学中的积极作用，对数学教学活动中数学模型的具体应用策略展开探究，以期能够有效提升数学教学效果。

简介：【摘要】小学阶段，学生数学学习的方法和学习能力的培养，可以说是教师教学过程中最为值得注意的一个部分。小学数学与语文的学习有着本质的不同，数学更加偏重于学生的理解，对思维水平的要求也更高，数学知识的内在联系也更强。为了让学生的数学能力得到更大的提升，就要从本质上强化学生的思维能力，使用最为恰当的方式引导学生进行数学学习，而“数学建模”是数学学习方法中较为有效的方法，它能够让学生在数学学习中达到事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要：建立数学模型进行项目成本预测，用函数关系来表示比较稳定的结构或现象间比较稳定的相关关系，对一定时期内成本变动的趋势做出判断，进行项目成本预测是确定成本目标的一种有效技术。

简介：摘要：当今政府和人民越来越关心污水的处理，然而这是个需要考虑多种影响因素的难题我们以此展开对有机污染物的分析，建立对流-弥散-吸附模型和对流和弥散动力学和吸附动力学和等温平衡吸附模型建立，来补充这个问题；通过达西定律，菲克定律等物理公式，结合微分方程，建立出对流-弥散-吸附模型并对它进行了适当的改进，考虑到了地下水-河流界面的情况，减小可能存在的误差。并根据Langmuir方程等物理模型和方程，构造吸附速率常数和吸附等温线参数模型，对流和弥散动力学和吸附动力学和等温平衡吸附模型。

简介：【摘要】从地理国情普查到地理国情监测，历时多年取得重大成果，对国家经济建设意义重大。本文提出了地理国情监测中地表覆盖的数学模型，有助于理解地理国情监测这个庞大的测绘科学体系，并在实际工作中进行应用。

简介：摘要：Matlab在经济数学模型分析中被广泛应用，它提供了丰富和强大的功能，能够支持经济模型的构建、求解、模拟和分析。经济数学模型是经济学研究中的重要工具，它们用数学语言描述和分析经济系统的行为和关系。通过模型的建立和分析，经济学研究者可以更好地理解和解释经济现象，并通过模拟和政策分析来指导决策和政策制定。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的创新意识和实践能力已成为教育领域的重要任务。在小学数学教学中，通过建构数学模型，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能有效激发学生的创新思维。本文旨在探讨如何在小学数学教学中建构数学模型，以及如何通过这种方式培养学生的创新意识。

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简介：摘要：在小学数学课堂中，学生不仅要掌握数学基础知识、建立数学解题能力，最关键的是要在数学学习中逐步建立数学思维能力，能够在逻辑分析、深入推理的基础上建立数模型思维。将数学建模思想应用于小学数学教学中，是培养学生数学综合素质的关键。本文基于数学模型思想融入到小学数学教学的策略研究展开论述。

简介：摘要：小学数学的学习阶段是培养小学生数学基础的重要阶段，应该巩固小学生数学知识基础，提高小学生在数学方面的独立能力，此时采用数学模型的思想进行教学会增强小学生的数学感知。在小学数学教学中引进数学模型的思想，使学生的数学逻辑思维能力和学习能力有了很大的提高，但数学模型的思想是一种新型教学理念，因此教师要能准确掌握数学模型的思想内涵，并能与小学数学的教学进行合理联系。基于此，本文章对小学数学教学中数学模型思想的融入策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学数学是一门讲究逻辑、规律的学科，所涉及的知识点较为抽象，对于还处在具象思维的小学生而言具有一定的难度，所以在现代化的小学数学课程教学中，不断的创新出符合小学生特点的教学方式，将数学模型思想融入其中，以提高小学生对于数学学科的理解、认知水平，锻炼学生的数学思维能力，促进小学数学的教学效率的提高。

简介：摘要：在小学数学教学中引进数学模型的思想，能使学生的数学逻辑思维能力和学习能力得到很大的提高，但数学模型的思想是一种新型教学理念，因此教师要能准确掌握数学模型的思想内涵，并能与小学数学的教学进行合理联系。但当前我国的小学数学教学还受传统教学模式的影响，所以我国的小学数学教学中存在着很多问题，需要教师进行指导完善，加强数学模型在小学数学教学中的积极应用。

简介：摘要：模型思想有助于学生理解抽象的数学知识，提高数学教学质量。在现实生活中，模型思想是人们解决问题的重要思想，模型思想的优异直接决定了学生数学的应用能力，本文主要研究模型思想以及如何在小学数学教学中融入数学模型思想，探索出提高数学教学效率，促进学生思维能力发展的具体教学策略。