简介:摘要:“师生互动”是一种教学观念或教学思想,是一种特殊的人际互动。在教学实践中,也是一种教学的行为方式。它是指在教学过程中,师生之间通过交流、沟通、合作的方式分享彼此的思考、经验和知识,从而达到共识、共享、共进,求得新的发现,实现教学相长和共同发展的一种教学方式。这对于高中思想政治教学是非常重要的一种教学模式,其不仅可以活跃课堂氛围,同时还能够有效引导学生构建自主学习意识,对于学生的综合发展有着较大的作用性。本文针对高中政治互动式教学的开展进行了分析与思考。
简介:摘要:传统的双重教学法是一种“动态和静态搭配”的方法,存在学生之间沟通不足以及不同班级之间相互干扰的问题。本文以人民教育版出版的三年级和五年级教科书为基础,提出了一种“动态和静态”的混合学习模式,讨论了“相动态和静态”的混合学习模式下的小学英语教学策略。以下是笔者根据自身的教学实践所总结的教学经验,希望能够为小学英语教师提供参考经验。
简介:【摘要】 数学思想在解决问题中起着催化剂的作用。 在小学阶段有意识地向学生渗透一些基本的数学思想加深学生对数学知识的理解,提高学生的 学习能力、发展数学思维、开拓视野、丰富解决问题的视野、提升 学生的数学素养。
简介:摘要:建模思想是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,数学教学中结合具体的教学内容采用问题情境—建立模型—解释应用与拓展的方式展开,启发引导学生通过观察、分析、抽象、概括、选择、判断等数学活动,用数学符合建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好的理解数学知识的意义,让学生的数学核心素养得到培养和发展。
简介:摘要:相较于其他学科,数学知识具有较强的抽象性和逻辑性。小学生的年龄比较小,缺乏良好的思维能力,在空间想象与逻辑推理等能力均不足的基础上,想要都将数学这门知识学好,必须掌握一定数学思想。作为一名小学数学教师,将数学思想渗透在教学的各个环节中,可以将数学知识的魅力充分展开出来,帮助学生有效构建知识体系,强化其数学思维与想象力,从而培养学生良好的数学素养。为了将数学思想更好的渗透在课堂教学中,教师除了要对教材进行充分挖掘与潜心钻研之外,同时还要探究有效的渗透方法,借此强化学生的数学观念和意识。以下,笔者就小学数学课堂教学如何有效渗透数学思想展开具体分析。