简介:摘要语言表达能力是人类社交行为的基础,良好的语言表达能力能够促进沟通的有效性,能够在学习、工作中都保持更好的优势,而幼儿阶段正是人类了解外界、接触外界,并且形成认知能力和语言表达能力的关键时期。因此在幼儿教育中,老师必须要运用科学合理的方法对幼儿进行语言表达能力的培养教育。
简介:摘要语言,是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言,就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶,来认知和探索周边的世界,来和他人沟通。是一个孩子智力与能力发展的重要标志。
简介:摘要幼儿时期是语言迅速发展的关键时期,促进幼儿语言发展的教育活动是幼儿全面发展素质教育的重要组成部分。在这个阶段需要家长与幼儿园教师的共同关心,引导孩子学会语言表达,并逐渐提高表达能力,从而让幼儿的身心得到健康的发展。
简介:摘要《义务教育美术课程标准》指出,美术教师在教授学生知识时要注重教学内容与生活实际相联系,让学生把美术知识运用到生活中,提高学生的美术素养,进而提高学生的生活质量,陶冶学生的情操。艺术源于生活,在美术教学中实施生活化的教学策略是必然的。在小学阶段,美术生活化教学可以帮助学生学会美术技能,培养学生的美术思维,引领学生在生活中发现美、体验美和创造美。
简介:摘要:随着我国新课程教育教学改革的不断发展,素质教育的教学理念已经深入到了各层的教育部门之中,成为了教学工作中的指导思想,尤其是在初中的体育教学过程之中,教师应该积极的响应素质教育的教学思想,脱离于传统的教学观念,以学生作为教学的主体,将学生作为教学发展的中心,将教学目标与学生的素质培养相结合,从而规避在传统的体育教学过程之中过分地重视教学动作而忽略学生能力提升的误区。初中的体育教学中,教师应该充分地认识到新课程改革下素质教育的新思想,采用新要求以及新理念来衡量体育教学内容,从而发展学生的核心素养,包括学生的身体素质、健康意识、体育文化以及体育品德等多个维度。本文在此基础上探讨了如何打开素养之窗,培养学生的体育意识,为学生今后更好更快的发展带来强大的推动力。