简介：一般创造力作为创造力范畴内的属概念,其具有不同于特殊创造力的特征与内涵,它更多指向普通人以全新的视角看问题以及创造性地做一切事的倾向。众多的理论研究指出了一般创造力存在和蕴含于每一个“健康的”个体之中。精神分析、人本主义以及近代心理学和管理学的理论都直接或间接地证明了这一点,即一般创造力是实现完整人格和独特自我的需要,它是人人都有的内在潜质。一般创造力的影响因素包括认知、行为风格或人格、内在动机、环境以及综合框架因素。而针对这些因素可以从中找到提升一般创造力的相应途径。一般创造力的提出有助于完善创造力的概念体系,为深入研究创造力提供理论基础和依据。

简介：作为全国改革开放的试验场与排头兵，深圳通过30多年的建设取得了举世瞩目的伟大成就，创造了一个世界奇迹，不仅创造了巨大的物质财富，还创造了丰富的精神文化，引领着一代风尚，形成了一道亮丽的风景线，从原来的一个非常落后的小渔村迅速蜕变成为一个先进文明的国际大都市!其原因当然比较复杂，但总的归纳起来其原因主要包括体制创新、政策优惠、区位优势、人才聚集、文化引领。

简介：作为一名合格的教师，应该处处为人师表，在学生心目中起到表率作用，在他们心目中树立起良好的形象。尤其是作为一名小学班主任老师，其在学生中的影响力更大。再说，班主任工作，不像课堂教学那样可以依纲据本，这项工作是一种创造性的劳动。所谓“创造”就是班主任在工作中不失时机，创设情境，因势利导，对学生进行德智体方面的教育。

简介：摘要：长期以来 ,人类社会起源问题是历史科学和其他社会科学比较关注的一个话题。作为历史哲学的创始人，意大利哲学家维柯第一次将科学与历史结合在一起，提出了“人创造社会”的观点，把历史看作是人类自己创造的结果，并将其作为历史哲学的一条重要原则，从而对人类社会起源问题作出了科学地回答。

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简介：聚焦近年全国各地的中考作文试题，我们发现有一种作文题目叫“半命题作文”，在各类作文题型中占有很大的比例。半命题作文既有所限制又相对灵活，深受各地中考命题者青睐。掌握这种作文的写作技法，是备战语文中考的重要内容。现在我们就从审题和填题两个方面人手，谈谈如何写好半命题作文。

简介：近几年来，江泽民同志反复强调：全党要重视学习，加强学习，不断提高马克思主义理论修养和知识水平；要学习、学习、再学习，实践、实践、再实践，努力创造一种普遍的、浓厚的学习风气。认真学习江泽民同志关于讲学习的一系列论述，在全党开展深入持久的学习活动，对于提高干部队伍素质，高举邓小平理论伟大旗帜，保证改革开放和现代化建设健康发展，把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪，具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、在全党创造一种讲学习的浓厚风气，是加强党的建设的迫切需要江泽民同志指出：“全党同志要努力学习，各级领导干部更要带头努力学习。”江泽民之所以强调讲学习并在全党创造一种讲学习的风气，因为它事关党

简介：摘要语文课程标准明确强调要为学生提供广阔的写作空间，鼓励学生自由地看、想、说、写，从而有效提高学生的写作能力。而在具体的作文教学中，教师必须更新教学观念，结合学生的实际生活，激发其写作兴趣，使学生能够表达自己的真情实感，写出高水平的文章。

简介：在先秦时代还没有“中国人民”这个词，当时“中国”、“人民”只是单独使用，而且词义也不同于今天。“中国”本意是指京城。《诗经》云：“惠此中国，以绥四方。”此外也指中原地区。“人民”是个复合词，因为“人”与“民”是截然不同的两个概念，《说文解字》上说：“入，天地之牲最贵者也；民，众萌也。”

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简介：农历是我国曾长期采用的一种传统历法，与公历相对而言。它又称“夏历”、“旧历”、“阴历”、“中历”。农历把一周年分成24个等份，用来表示季节的更替和气候的变化。“二十四节气”在我国农牧业发展中起着重要的作用。

简介：<正>1956年9月30日,新中国迎来第一位来访的外国元首--印度尼西亚共和国总统苏加诺。总统专机未落,28岁的司徒眉生已成了第一个接受献花的印尼贵宾;当晚,毛泽东在家宴上,破例一次送他三幅亲笔签名;那时,他在苏加诺的政府里并无名分,鉴于外事需要,出发前才给他一个"总统私人秘书"的头衔。原来亚非会议前夕,发起国在是否邀请中国问题上遇到重要难题,这位小记者接受一个微妙使命……直到五十年后,大会秘书长才揭开秘密,称他是一个"参与创造历史

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简介：尊重历史．崇拜英雄，也许是我们这个历经苦难的民族在今天比任何时候都需要强调的价值观念。《中华士兵》是一次感人的正史招魂，是和平年代久已沉睡的民族血性的一次动情重温与一声激越唤醒，是一片戏说历史的抗日神剧与一堆嘲弄崇高的庸俗笑剧环境里一次庄严的英雄祭奠。

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简介：随着社会的发展，体育院系应实施创造教育、教学，培养创造型体育人才。为此，必须研究创造型体育人才的智能结构，转变观念，改革教学，调整教育、教学计划，根据社会、体育、教育发展的需要，明确教学目标、培养规格，减少必修课，减少现有课程学时效，增加选修课，加强科学方法的教学与实践，发展学生的创造思维能力，培养创造型体育人才。

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简介：同传统教育相比较,创造教育具有不同的内涵和培养目标,并显示出其独特的魅力.开展创造教育,培养创造性人才,既要树立新的教育观、明确自身的培养渠道,更要注重教与学的新特点,还应制订与之相适应的评教评学体系.