简介:摘要;随着社会的飞速发展,特别是当今网络时代,各种不良的诱惑或对青少年的成长产生不利影响。在经历过新冠疫情,青少年各种心理问题越来越凸显,学生当中出现的行为偏差现象屡见不鲜。作为教师,要充分认识心理健康和心理卫生的重要性和必要性,切实增强心理健康和心理卫生的责任感和使命感。那么什么是心理健康和心理卫生呢?它们又发挥着什么作用呢?我们又怎样才能实现心理健康和心理卫生呢?下面我与大家一起来讨论和分享我的观点。
简介:摘要分析心理护理教育在股骨颈骨折老年患者护理中的应用效果目的。方法选取2016年8月~2017年7月在我院治疗的68例股骨颈骨折老年患者作为研究对象,将他们随机均分为两组,即对照组和观察组,两组各34例。对照组采取常规的护理模式,观察组在对照组的基础上实施心理护理教育干预,比较两组患者护理后的满意度和不良情绪评分(焦虑、抑郁、敌对、恐惧)。结果观察组护理总满意度为97.06%高于对照组的79.41%,P<0.05;且观察组的不良情绪评分均低于对照组,P<0.05。结论在股骨颈骨折老年患者的护理中实施心理护理教育干预可有效提高护理的满意度以及降低不良情绪。
简介:摘要:分析心理护理教育在股骨颈骨折老年患者护理中的应用效果目的。方法:选取 2016年 8月~ 2017年 7月在我院治疗的 68例股骨颈骨折老年患者作为研究对象,将他们随机均分为两组,即对照组和观察组,两组各 34例 。对照组采取常规的护理模式,观察组在对照组的基础上实施心理护理教育干预,比较两组患者护理后的满意度和不良情绪评分(焦虑、抑郁、敌对、恐惧)。结果:观察组护理总满意度为97.06%高于对照组的 79.41% ,P< 0.05;且观察组的不良情绪评分均低于对照组, P< 0.05。 结论:在股骨颈骨折老年患者的护理中实施心理护理教育干预可有效提高护理的满意度以及降低不良情绪。
简介:摘要:目的:本文旨探究在评估和分析传染病病房护理人员的心理状况及健康教育状况,分析其问题存在的原因。方法:本研究采用问卷调查和访谈的方法,对100名护理人员进行调查和访谈。问卷调查主要包括护理人员的心理健康状况、心理健康教育状况、工作压力等方面的问题;访谈则主要针对护理人员的工作体验和心理健康教育需求进行深入了解。结果:传染病病房护理人员的心理状况普遍都比较差,而且还存在着焦虑、抑郁、恐惧等心理问题;同时,传染病病房的护理人员的健康教育状况也不容乐观,缺乏系统的培训和指导。结论:本研究结果表明,传染病病房护理人员的心理状况普遍较差,这可能是与护理人员的工作压力过大、职业风险较高有关,通过了解传染病病房护理人员的心理压力和健康教育状况,并采取相应的改善措施,可以提高护理人员的工作效能和工作满意度,保障患者的安全及护理质量。传染病病房护理人员的心理及健康教育状况评估分析对于他们的工作和个人发展具有重要意义。通过有效的心理支持和健康教育,我们不仅可以帮助他们更好地应对工作中的挑战,还可以提高整体工作的效率和保障生活的质量。
简介:摘要:目的:探讨肛周脓肿患者的健康教育与术后换药疼痛的心理护理的临床治疗效果并进行分析。方法:研究对象抽取我院于2022年5月到2023年5月时段内收诊的肛周脓肿患者,对60例予以分组。就常规组选取30例研究对象给予常规护理进行干预,护理组选取30例研究对象在常规组的护理基础上给予健康教育与心理护理进行干预,展开两组的临床观测,所得患者的疼痛评分与护理满意度的具体数据展开对比。结果:相较常规组,经对护理组进行观测,干预后患者的疼痛评分与护理满意度所得结果均呈更优显示,P<0.05,其差异具有统计学意义。结论:给予肛周脓肿患者健康教育以及术后心理护理,在临床上疗效显著,有效缓解了患者的疼痛感,并提高了患者的护理满意程度,具有一定的临床应用价值,值得推广。
简介:摘要:目的 探讨心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用效果。 方法 选取 2018 年 7 月~2019 年 7 月甘肃省妇幼保健院就诊的 122 例患者为研究对象,根据随机数字表分为干预组和常规组,各 61 例。常规组采用常规护理,干预组在常规护理基础上采用心理护理联合个体化健康教育护理干预,比较两组干预前后广泛性焦虑自评量表(GAD-7)、抑郁自评量表(PHQ-9)评分以及护理满意度。 结果 干预后,干预组 GAD-7、PHQ-9 评分均低于常规组;干预组患者护理满意度为 98.36%,高于常规组的 83.61%(P<0.05)。 结论 妇产科患者临床护理中应用心理护理联合个体化健康教育模式护理可改善患者焦虑、抑郁不良情绪,对提高患者满意度具有积极的促进作用。
简介:【摘要】目的:探析肛周脓肿患者的健康教育与术后换药疼痛的心理护理干预效果。方法:随机抽取我院2020年下半年度收治的肛周脓肿患者92例作为研究对象,按双盲法分为观察组(n=46)和参照组(n=46),给予参照组患者常规护理干预,给予观察组患者健康教育与术后换药疼痛的心理护理干预,对比两组患者的各项指标变化情况。结果:观察组患者的疼痛评分低于参照组,自理能力评分和生活质量评分高于参照组,组间对比差异具统计学意义(P<0.05);观察组患者护理满意为97.83%,明显高于参照组护理满意率80.43%,统计学对比差异显著(P<0.05)。结论:肛周脓肿患者的健康教育与术后换药疼痛的心理护理干预效果理想,值得临床给予广泛推广应用。
简介:摘要:目的:实验将针对冠心病心力衰竭患者实施心理护理和健康教育,进一步帮助患者认识疾病,改善生活质量。方法:2021年3月至2022年3月期间,我院收治了100例冠心病心力衰竭患者,将其当做本次实验的对象,分组以盲抽的方式选择患者,实施心理护理和健康教育(观察组),实施常规护理措施(对照组)。对比患者生活质量以及相关情况。结果:从数据可见,观察组生活质量指标得分优于对照组,对比具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在心功能改善上,观察组患者优于对照组,差异具有统计学意义。结论:采用心理护理和健康教育对于冠心病心力衰竭患者的康复治疗效果显著,不仅改善了患者的心功能指标,也有助于生活质量的提升,值得推广应用。
简介:【摘要】目的:分析给予冠心病心绞痛患者健康教育联合心理护理干预的临床效果。方法:选择我院2021年8月至2022年8月收治的88例冠心病心绞痛患者作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组44例。对照组给予常规护理干预,观察组给予健康教育联合心理护理干预,比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者的疾病相关知识掌握和生活质量评分明显高于对照组,心理状态评分明显低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理满意度、不良生活习惯改善率、护理有效性明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:对冠心病心绞痛患者给予健康教育联合心理护理干预能够有效改善患者的心理状态,纠正患者的不良生活习惯,提高患者的疾病知识掌握程度、生活质量、护理满意度和护理有效性。