简介：摘要目的探讨女性性传播疾病患者就诊心理状况，探讨针对性的心理干预对策，为提高治疗效果提供参考。方法对来我院妇科门诊就诊的女性性传播疾病患者的心理状况进行调查分析，并对其实施特殊的心理干预及健康教育。结果患者治疗的依从性得到提高，治疗效果良好。结论了解女性性传播疾病患者的心理活动及表现，有针对性地进行心理干预和治疗，可取得较好的治疗效果，值得临床推广。

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简介：摘要目的分析育龄期妇女首次放置宫内节育器的心理状态，寻找有效的护理措施。方法回顾分析2010年1月～2012年1月期间300例首次行宫内节育器放置术育龄妇女的心理及护理资料。结果受术者主要表现怀疑心理、恐惧心理、忧郁心理和羞涩心理。根据受术者的年龄、职业和文化程度等，给予相应的心理护理，可使其处于最佳的身心状态。结论消除受术者对放置宫内节育器的误区是护理的重点，术后健康指导是护理的关键。

简介：摘要随着社会经济的发展，社会法律制度的健全以及高科技医疗设备的应用，护理人员在学习医疗器械应用新知识的同时，还由于高强度高压力的工作环境、复杂的人际关系和“三班倒”的规章制度。不仅扰乱了护士的生物钟节律，而且这些应激还将导致护士身心疲惫，丧失工作热情，严重影响护士的心理健康和工作质量。我们必须采取相应措施来改善其工作环境和提高护士心理素质和应激能力以减少“身心耗竭综合征”的发病率和心理问题的发生律。

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简介：摘要舒缓疗护已成为社会文明的重要组成部分，其通过给予治愈性治疗无反应的晚期患者积极和全面的照顾，从而提高和改善患者和家属的生活质量。在我国，舒缓疗护的研究还处于理论引入和实践研究的起步阶段。舒缓医护人员在面对病人死亡前的各种心理时，在长期的工作中，医护人员本身也承受巨大的心理压力，导致其产生了负面心理状态。近年来,医院积极采取了对职业压力的干预模式，努力克服医护人员的负面心理状态。

简介：摘要肝胆外科护理健康教育存在的问题与不足护士观念落后，科室护理人员不足。健康教育未提上每日工作日程中并评价其效果。护士健康教育能力欠缺。健康教育形式单一，宣教形式也比较古板。干预对策提高护士素质，强化护士的责任心。建立三级考评及管理制度。不断完善、更新健康教育资料。加强护士专科知识培训。健康教育实行周落实，月任务。科室开展护患沟通会和服务明星投票评选活动。倡导适宜的护理服务用语，落实服务细节和流程。

简介：摘要本文报告了一位自卑、内向的男研究生遭遇失恋之后前来咨询，咨询师运用理情行为疗法，同来访者共同分析存在的不合理信念，让其对自己有了更恰当的定位，对失眠、吸烟、酗酒进行了行为疗法，对求助者的抑郁、失眠和酗酒等症状起到了良好的效果。咨询后期对来访者的认知方式进一步纠正，对其人格的完善很有益处。

简介：摘要目的通过对不同时期孕产妇的心理问题进行分析，从而更好地采取相应的心理护理，提高产科质量。方法对不同时期孕产妇利用环境、语言、提高医德等护理程序实施的心理护理情况进行观察、体会。结果通过对不同时期的孕产妇实施有效的护理干预，提高产科质量，帮助孕产妇减少心理问题的发生，确保孕妇对自身相关知识需要得到满足，消除其紧张、焦虑、恐惧的心理因素，有效地减少由于心理闪素造成的难产及产后并发症的发生，消除或减轻影响新生儿的危险因素，提高护理质量，密切护患关系。结论针对不同时期孕产妇的心理问题实施有效的护理干预，能够使孕产妇处于最佳身心状态，顺利度过妊娠期、分娩起、产褥期，产育健康的后代。

简介：摘要目的分析鲁甸抗震救灾医护人员存在的心理问题，为其提供有效的疏导方案。方法采用症状自评量表和自制问卷调查表对27名参与灾区伤员救治工作的医护人员进行心理健康调查，按照性别和专业进行分组比较分析。结果医护人员多伴有不同程度的食欲下降、睡眠欠佳等状况，其中男性医护人员比女性在躯体化、焦虑和抑郁方面表现得更为明显（P＜0.05）；医生与护士仅在躯体化方面存在显著差异（P＜0.05）。结论抗震救灾医护人员均伴有不同程度的心理问题，有必要为其制定心理疏导方案，给予有针对性的心理干预，进而其身心健康状况，避免创伤后应激障碍的发生。

简介：摘要目的分析预防多动症儿童学龄期心理和行为问题，讨论其干预结果。方法我院收治的59例多动症儿童，分析患儿在儿童学龄期的临床表现，对多动症患儿的心理及行为问题进行有效的预防和干预，观察其干预效果。结果对多动症患儿的心理及行为问题进行预防和干预后，其病情得到很好的控制和改善，干预效果非常明显。所有多动症患儿中，根据效果判定标准显效的有40例；有效的有15例；无效的有4例，其有效率为92.4%。结论对多动症患儿在儿童学龄期的心理及行为问题进行预防和干预，可以控制患儿的病情，治疗的效果非常明显，值得在临床上推广以及应用。

简介：摘要目的了解不同妇科患者围手术期的心理状态，对症实施心理护理。方法对2006年1月7月收治我科患者共477人，进行心理状况评估分析。采用交谈及问卷调查方式，包括患者的基本情况、婚姻状况、经济情况、心理状态、对疾病的认知和对护理的需求等。结果96%以上存在着紧张、恐惧心理；90%以上存在焦虑、抑郁；25%左右患者存在悲观的心理；90%的患者存在术后忧虑的心理；70%的患者对所患疾病认知缺乏。结论通过调查了解围手术期患者的心理，为其提供心理支持，提高患者对疾病的认知程度，使患者适应能力提高，促进尽快康复。

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简介：摘要加强部队心理健康教育，提高官兵心理素质，不仅是部队现代化建设的需要，同时也是促进每一个官兵健康成长的需要，还是提高部队整体作战能力的重要措施。本文从心理健康教育的目标、内涵、教学方法三个方面简要分析心理健康教育该如何开展下去。

简介：摘要目的观察心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症的影响。方法选取本院更年期焦虑症女性作为样本，随机分为干预组与对照组。两组患者均给予阿普唑仑治疗，对照组单独给药，干预组加强心理干预及健康教育。结果治疗后，干预组患者焦虑评分（21.98±1.23）分、生活质量（97.65±1.96）分、满意度97.92%，与对照组相比，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在给予患者药物治疗的基础上，采用心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症患者进行护理，可有效缓解患者的焦虑情绪，提高其生活质量。

简介：摘要根据我国现行的发展和人口政策，二十一世纪人口结构将发生很大的变化，60岁以上的老人将占相当的比例。如何克服老年人“老而无用”的自卑心理。使他们“老有所为”，关键是解决老年人的记忆减退问题。文本试图就老年的记忆减退的心理因素及政策，综合国内外的研究资料，做一阐述。

简介：摘要目的探讨心理护理与健康教育在老年冠心病患者中的应用及其效果比较。方法选取我院2011年1月-2012年7月收治的老年冠心病患者80例，按随机性原则分为观察组40例和对照组40例，对照组实施心血管科常规护理，观察组实施常规护理，并增加健康教育及心理护理，比较两组患者的生活质量、抑郁状态和焦虑状态。结果入院治疗4周后，对照组的抑郁评分为（41.62±6.32），焦虑评分为（40.64±6.71）；观察组的抑郁评分为（38.94±5.22），焦虑评分为（37.42±5.38），两组比较差异有统计学意义(p＜0.05)。结论健康教育与心理护理实施于老年冠心病患者收到较好的护理效果，能够降低患者的抑郁及焦虑心理，患者生存质量有了较大的改善，值得临床推广应用。

简介：摘要挫折教育是提升当代大学生社会适应力和有效竞争力的重要素质教育之一，本文运用心理学理论知识，分析了挫折内涵，并结合医学生的实际，提出了医学生应对挫折的若干途径。

简介：摘要目的研究并分析心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的治疗效果，以期为冠心病患者带去福音。方法选取我院2012年7月—2013年7月收治的冠心病心绞痛患者50例，将其随机分为对照组和观察组，各为25例。对照组采用常规护理，观察组则给予心理护理和健康教育，收集所有患者的临床资料，对其结果进行回顾性分析。结果实施心理护理和健康教育措施一段时间之后，观察组有效率为92%，对照组为72%，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理和健康教育可以有效改善冠心病心绞痛症状，提高护理效果，值得在临床上推广。

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