简介:摘要:目的:基于云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台建设,通过多模态网络学习方式对医学检验细胞形态学教学推陈出新,探讨形态学人才培养新模式。方法:建设全国医学检验细胞形态学云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台,组织受过形态学专业培训的检验人员担任教学师资,定期分享病例和疑难病例解答,并结合公众号、小程序和视频号等互联网多模态形式开展细胞形态学教学,创建电子形态学图文资源库、病例库和虚拟仿真教学实验室,对其教学效果做出评估。结果:建设企业微信有28个群,每群近2000人,微信群39个,每群可容纳500人,安排病例讨论1266场;公众号原创文章1063篇,关注量达55000人,单篇文章最高阅读量可达20000次;通过形态考核、形态学比赛和问卷调查的形式,反馈学员的学习掌握情况和对新型教学形式的效果;参加云课堂SPOC运用仿真信息化教学平台学习组形态学考核成绩明显高于非学习组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于云课堂SPOC运用仿真信息化教学模式,适合运用于形态学人才培养,优势明显,具有广阔前景,值得大力推广和普及。
简介:摘要:目的:研究信息-知识-信念-行为模式在妊娠期高血压围产期护理管理中的应用价值。方法:选择我院在2021年1月至2024年4月期间收治的58例妊娠期高血压患者,按照随机数字表法分组,对照组(n=29)实施常规护理,观察组(n=29)实施信息-知识-信念-行为模式护理,比较两组患者的护理前后血压水平;不良母婴结局发生率。结果:护理前,两组患者血压水平比较(P>0.05),护理后,观察组血压水平低于对照组(P<0.05);观察组不良母婴结局率低于对照组(P<0.05)。结论:妊娠期高血压患者在围产期实施信息-知识-信念-行为模式护理管理,可改善其母婴结局,降低血压。值得推广。
简介:【摘要】目的 探讨手术室信息化一体建设在医院管理工作中的应用效果。方法 将2023.7月~2023.12月期间在我院接受手术治疗的60例患者纳入观察组,将2023.1月~2023.6月期间在我院接受手术治疗的60例患者纳入对照组,手术室管理方法:传统手术室管理方法(对照组),信息化管理(观察组),对比两组护理工作质量评分、手术室管理质量评分以及患者护理满意度。结果 观察组护理工作质量评分、手术室管理质量评分均明显更高(P<0.05);且观察组、对照组患者护理满意度分别为95.00%和81.67%,组间差异明显(P<0.05)。结论 手术室信息化一体建设的贯彻落实,能够进一步提高手术室医护人员的技术操作水平和科室护理质量管理水平,从而促进医院管理质量和患者满意度的进一步提高。值得在临床上推广应用。
简介:摘要:现代社会的高速发展以及网络化、信息化的普及,通过建设和应用数字化教学资源,实现专业教学资源共享,引导学生自主学习,促进师生互动交流,提高学生的学习兴趣和实践教学的有效性,为今后临床实习打基础。
简介:【摘要】目的 探究分析网格化、信息化管理院外心脏康复对不稳定型心绞痛患者心功能及血管炎症因子的影响。方法 时间:2020年1月至2021年12月,对象:不稳定型心绞痛患者共120例,分组:按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组采用常规干预措施,观察组采用网格化、信息化管理院外心脏康复,对比两组的心功能状态;血管炎症因子水平以及生活质量。结果 干预前两组对比无明显差异,P>0.05,干预后观察组优于对照组,P<0.05。结论 网格化、信息化管理院外心脏康复可显著改善患者心功能状态;血管炎症因子水平,确保患者生活质量的可持续提升。
简介:【摘要】目的:分析讨论绿色通道流程信息化急诊护理对急性心肌梗死合并心房颤动患者抢救室滞留时间及护理满意度的影响。方法:选取2019年12月至2020年12月期间在我院抢救的急性心肌梗死(AMI)合并心房颤动患者90例作为分析对象,根据不同的护理方式随机将患者划分为两组,对照组45例患者,给予其常规急诊护理,观察组45例患者,给予其绿色通道流程信息化急诊护理,将两组患者检查等待时间、抢救室滞留时间、患者和家属对护理工作满意程度进行比较。结果:观察组患者检查等待时间、抢救室滞留时间相较对照组短,观察组患者和家属对护理工作满意程度较高,数据结果有可比性,具统计学意义(P