简介：新时代，锤炼“工匠精神”是《中国制造2025》计划的战略需要，传承“工匠精神”是产教融合、校企合作的客观要求，培育“工匠精神”是学生可持续发展、实现自身价值的现实需求。由此看来，弘扬工匠精神研究这一课题项目具有重要的研究价值与意义。首先，本课题基于当前有关工匠精神的研究缺乏深厚理论和思想基础的现状，深入挖掘工匠精神的理论根源，为弘扬工匠精神提供扎实的理论基础。

简介：我围的会计从业人员中，从事出纳、记账等基础性工作的普通财会人员占据绝大多数，人满为患，而通过相关执业资格认证的高级财会人员缺口较大。会计学专业在一些院校常设有不同的方向，如“注册会计师”“国际CPA”“ACCA”“CMA”等。

简介：分析了基层电大团队建设的情况和困难，以本校行政专业团队建设的探索和做法为例，对基层电大专业团队建设的情况进行了总结和思考。提出了加强基层电大专业团队建设的建议。

简介：国家管理是一个庞大的系统工程,农村基层管理是这个庞大系统工程的重要组成部分,做好农村基层管理工作有赖于村干部素质的提升。目前,我国村干部素质提升存在着诸多问题,从广东省河源市来看,主要表现在：村干部经济收入水平低,自我提升意识不强;村干部工作繁琐杂碎,学习时间难统一;村干部队伍培训管理难度大;村干部队伍素质参差不齐,培训内容选择难;现有的授课方式和考核方式难以满足村干部学习要求。对此,河源市村干部大专班能根据学员的实际情况,从生源组织力度、培训时间安排、培训管理模式、培训课程、授课方式和考核方式等方面采取措施,有针对性地开展培训,力求建立村干部培训的长效机制,切实提升村干部整体素质。

简介：工匠精神追求卓越，讲究惟精惟一，在不断发展的进程中，其含义有新时代的气质和极为深远的意境，它代表着时代所崇尚的“臻于至善，追求卓越”的精神和品性，在高职高专院校教师职业道德培养方面具有不可忽视的引领作用。在工匠精神的宣传和弘扬之下，可以培育出一大批具有深厚文化功底、主动担当责任、执着而笃定的职业教师，形成高职高专教师精益求精的职业理念和精神，从而实现当代职业道德教育的理想与终极目标。

简介：

简介：当前高职礼仪类课程教学内容大多是基础性礼仪知识的通识教育,与行业需求脱节严重,＂职业化＂特征不明显。本文以湖州职院六大专业群为例,通过对六大专业所对应的六大典型行业企业的深入调研,总结了适应所有行业的职场礼仪通识技能和六大专业行业所需的职场礼仪技能,真正实现了礼仪教学的职场性。

简介：国家即将全面实行的幼儿园教师资格证考试制度，对幼师院校，尤其是中专和由中专升格的大专院校而言，既是挑战，也是机遇。挑战主要在于目前在校学生普遍存在由于基础教育缺失而形成的素质短板。机遇则在于幼师院校可以充分利用这个机会，探索学生综合素质培养的最佳途径，诸如改革课程设置，提高教育教学质量，激发学生和教师的积极性等．从而走出一条可持续发展之路。

简介：[摘要]：教学质量是检验教师教学成效的手段之一，也是让学生每节课都学有所获的最终效果，边疆高等职业院校目前学制既有入学成绩极高的医学专业和其他专业三年制大专，也有入学成绩相对较低并且欠缺高中知识层次的五年制大专。本文以德宏职业学院五年制大专英语教学为例，结合教学中发现的问题和经验总结，从降低对语法精确掌握的要求、删减掉与学生生活环境和方式距离太遥远的繁杂内容、加强职业前台的相关口语训练、紧扣思政点用家乡的人与事进行相关句型训练等四个方面，试论如何实际有效地提高五年制英语教训质量，既能让学生不厌弃英语，也能学以致用，更能让学生成长为符合社会主义核心价值观的爱党爱国爱家乡的有用人才。

简介：从宝钢创设“三合一”高级技能(大专)的历史背景，到培训实施过程中的经验与做法等作了详实的回顾，并对如何进行培训模式的进一步优化和培训内容的进一步完善进行了探索。

简介：教育动向7月起取消国内高等教育学历学位认证服务收费近日,教育部等三部门印发通知,决定自今年7月1日起,全面取消国内高等教育学历学位认证服务收费。取消国内高等教育学历学位认证服务收费后,已在高校学生学籍学历信息管理系统和学位信息管理系统相关数据库中注册的学历学位原则上实行网上查询和电子认证。

简介：一、读懂需要教育从何开始？教育从人的发展需要开始，人的发展需要是教育的前提。学校教育生活中，经常有师生冲突的事件发生，究其原因，很大程度上是因为师生之间互相读不懂：教师看不懂学生，学生也不理解教师。这种“不懂”的背后，有认知因素，也有归因方式，还有价值感觉方式的不同，深层次的还触及到文化层面。比如，教师批评学生的旷课行为，学生反驳教师，

简介：摘要：前阵子在网上看到一个帖子，讨论的内容是“表扬教育和批评教育你pick哪一种”，感觉就是二选一的命题。但是我认为教育不是单靠表扬或单靠批评就能达到效果的，有效的教育应该既有及时的表扬也有适当的批评。表扬应该是“对事也对人”，意思是既表扬事做得好，也要表扬从这件事看出来的个性品质，从而肯定学生的自我价值，增强他们的自信心。而批评时我们应该强调“对事不对人”，即只批评这件事做得不对，与人品性格无关，不能参合伤学生自尊及感受的语言。

简介：寻求教育理论与教育实践结合,仅仅致力于＂教育理论＂的变通或二者＂关系＂的调整,并不能真正解决理论与实践隔膜的问题,因为这里忽视了一个最根本的问题,这就是实践本身。实现教育理论与教育实践结合,发挥教育理论的价值功能,首要的问题必须对教育实践作深入的考察,在真正理解实践的基础上创新教育理论,才能被教育实践所接纳,与教育实践相交融,否则难免会发生实践亟需理论的缺失和理论之于实践的错位现象。考察并理解实践也并非让理论完全听命于实践,考察教育实践的特性,既可为教育理论准确定位——因为什么样的实践必然对应于什么样的理论;亦可帮助教育理论确立自信——因为教育实践有其＂二重性＂。在此基础上可望促成相互走进,达成双向提升,理论因实践而得以价值彰显,实践因理论而实现自我超越。

简介：对教育评价、教育评估、教育考试概念进行梳理与辨析,探讨了evaluation和assessment术语的翻译及其使用中的区别。在概念辨析的基础上,提出了对相关术语的翻译建议。通过对教育评价与教育评估概念关系的分析,认为这两个概念在本质上并无太大区别,更多的是实践使用中的区别。最后,讨论了教育评价和教育评估与教育考试的关系,澄清了两种常见误解。

简介：

简介：生命教育的本质在于尊重生命以及生命的价值。教育依托生命教育，生命教育是教育的生命。开展生命教育可通过打造活力课堂、开发校本课程、营造良好氛围、开展体验活动等途径。

简介：生命教育，顾名思义就是有关生命的教育。其目的是通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的教授，让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，同时也尊重他人和其他形态的生命。

简介：八年前教小学的时候．我们学校里年度考核时排在全校第一名的总是一名仅有初中学历的年轻的代课教师．而且每年如此。大多数老师都以为他是运气好．向来不服输的我感到很纳闷：他一个初中毕业生又没有经过系统的教育教学技能的培训怎么会教得好学生呢？换言之，他根本不“懂”教育．对于教育他是一个“外行”。而我们这些“内行”为什么总比不赢他呢？于是我开始注意上了他。

简介：2004年．北京航空航天大学及西安音乐学院丑闻震动社会各界，除高校招生中暴露出的不规范外．教育腐败还表现在教育乱收费现象屡禁不止．择校费漫天要价，权学交易和钱学交易泛滥．高考及高校各类专业升级考试舞弊严重：学术腐败蔓延等各个方面。