简介:国家管理是一个庞大的系统工程,农村基层管理是这个庞大系统工程的重要组成部分,做好农村基层管理工作有赖于村干部素质的提升。目前,我国村干部素质提升存在着诸多问题,从广东省河源市来看,主要表现在:村干部经济收入水平低,自我提升意识不强;村干部工作繁琐杂碎,学习时间难统一;村干部队伍培训管理难度大;村干部队伍素质参差不齐,培训内容选择难;现有的授课方式和考核方式难以满足村干部学习要求。对此,河源市村干部大专班能根据学员的实际情况,从生源组织力度、培训时间安排、培训管理模式、培训课程、授课方式和考核方式等方面采取措施,有针对性地开展培训,力求建立村干部培训的长效机制,切实提升村干部整体素质。
简介:[摘要]:教学质量是检验教师教学成效的手段之一,也是让学生每节课都学有所获的最终效果,边疆高等职业院校目前学制既有入学成绩极高的医学专业和其他专业三年制大专,也有入学成绩相对较低并且欠缺高中知识层次的五年制大专。本文以德宏职业学院五年制大专英语教学为例,结合教学中发现的问题和经验总结,从降低对语法精确掌握的要求、删减掉与学生生活环境和方式距离太遥远的繁杂内容、加强职业前台的相关口语训练、紧扣思政点用家乡的人与事进行相关句型训练等四个方面,试论如何实际有效地提高五年制英语教训质量,既能让学生不厌弃英语,也能学以致用,更能让学生成长为符合社会主义核心价值观的爱党爱国爱家乡的有用人才。
简介:摘要:前阵子在网上看到一个帖子,讨论的内容是“表扬教育和批评教育你pick哪一种”,感觉就是二选一的命题。但是我认为教育不是单靠表扬或单靠批评就能达到效果的,有效的教育应该既有及时的表扬也有适当的批评。表扬应该是“对事也对人”,意思是既表扬事做得好,也要表扬从这件事看出来的个性品质,从而肯定学生的自我价值,增强他们的自信心。而批评时我们应该强调“对事不对人”,即只批评这件事做得不对,与人品性格无关,不能参合伤学生自尊及感受的语言。
简介:寻求教育理论与教育实践结合,仅仅致力于"教育理论"的变通或二者"关系"的调整,并不能真正解决理论与实践隔膜的问题,因为这里忽视了一个最根本的问题,这就是实践本身。实现教育理论与教育实践结合,发挥教育理论的价值功能,首要的问题必须对教育实践作深入的考察,在真正理解实践的基础上创新教育理论,才能被教育实践所接纳,与教育实践相交融,否则难免会发生实践亟需理论的缺失和理论之于实践的错位现象。考察并理解实践也并非让理论完全听命于实践,考察教育实践的特性,既可为教育理论准确定位——因为什么样的实践必然对应于什么样的理论;亦可帮助教育理论确立自信——因为教育实践有其"二重性"。在此基础上可望促成相互走进,达成双向提升,理论因实践而得以价值彰显,实践因理论而实现自我超越。