简介：【摘要】随着经济的飞速发展，国际交流也愈加频繁。这种情况下，英语的学习显得越来越重要。小学阶段的学生刚步入校园，正值塑造其良好地学习习惯及兴趣的好时期，因此教师应该严格落实新课改政策，改变传统的教学策略，把英语口语教学作为重点教学目标之一，想法设法提高口语教学质量，通过打造活跃的课堂氛围，来充分激起学生的学习积极性，建立学生的学习兴趣，进而使学生的英语成绩可以得到有效提升。

简介：摘 要：借助于培养学生口语交际能力，来提高习作能力，是摆在语文教师面前的迫切需要研究的课题。丰富口语交际内容，把习作 指导寓于口语交际过程中， 迁移口语交际训练，减弱习作课指导环节，提高口语交际实效，为习作争取更多的时间。

简介：摘要：21世纪以来，受到经济全球化带来的冲击及影响，世界紧密联系在了一起，全球文化“大熔炉”得到了实现。跨文化交际也愈发增多，跨文化交际能力也逾显重要。那么，在当今大学英语教学中，跨文化交际这一教学的能力培养也应随之得到重视。在大学英语课程教学中，应突显大学生跨文化交际的能力与培养，以文化为导向，重视文化的输出和输入。

简介：摘要：口语交际在人们的日常生活，乃至社会交往中的作用越来越凸显。因此，在小学语文课堂教学中，要把口语交际当作重要的教学目标加以落实。教师可以通过创设问题情境、营造和谐而愉悦的课堂气氛、采用新颖的训练方法和鼓励性评价等方法，培养小学生的口语交际能力。

简介：摘要：表达能力不仅仅是学生处在学校进行学习的一个重要能力，而且也是维持日常基本生活、进行人际沟通交流的重要途径。所以在低年级语文教学的过程中，教师就要看到这一口语交际能力的重要性，针对这一模块开展具体的有针对性的趣味化教学，让学生能够快乐轻松地学会表达，并且能够以正确的方式进行表达。本文将从重视基础知识学习掌握口语交际要点、锻炼学生胆量信心重点进行激励引导、创设具体实践活动鼓励学生自由交流这三个方面来开展低年级小学语文口语交际教学。

简介：摘要：语交际教学为了适应社会发展的需要，在新课程教育理念指导下，认真总结听话、说话教学经验的基础上，确定的语文课程的重要教学内容。“口语交际”的提法较好地体现了语文学科的性质和特点。实施口语交际教学能更加有利于全面提高学生的语文素养和综合素质。“口语交际”重在“交际”，重在培养学生的交往能力，并把这种能力看作现代公民的必备素养。强调课程要调动学生的生活经验，在有一定实践意义的交际活动中学会交往，学会人与人的沟通。这种课程是在“全人”的背景下设计和实施的。

简介：摘要：“口语交际”教学是小学语文教学中的一个重要方面。纵观语文教材编排体系，每个主题单元文本的教学结束后，教材编写者都会设计一个与单元主题密切相关的“口语交际”说话训练，以促进学生逻辑思维和语言能力的发展。这种设计的意义在于总结单元主题教学内容，训练学生的说话能力，拓展说话与写作的自然过渡，为顺利完成后续的习作学习做铺垫。因此，重视口语交际教学，做好习作前的铺垫工作，是全面落实语文课程标准、发展学生思维能力、提高学生语文整体素养不可缺少的一个重要教学环节。

简介：摘要：初中语文课程标准将课程目标与内容分为“识字与写字阅读”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”这五个板块。其中“口语交际”一直是独立存在的，与识字、阅读、写作等教师放在教学重点位置的板块具有平等的地位。众所周知，语文是一门培养学生“听说读写”综合素质的学科，而口语交际是“听说”能力的集中展示。新课改以来，口语交际板块在教材和考试中的地位也逐步明朗，值得考究。

简介：摘 要：随着社会的不断发展，交际能力也逐步成为判断一个人综合能力的重要依据。现如今，人们对孩子的教育越来越重视，家长对于孩子学习上的投入更是不惜一掷千金。小学是孩子学习各方面能力的黄金时期，在语文教学中制定合理有效的口语交际能力培养策略是十分有必要的，通过这个过程能够有效培养学生的表达能力，并且能为学生的发展道路奠定良好的基础。

简介：摘要：语文课程作为一门语言类的学科，在交际语境下组织学生进行写作学习活动，具有十分良好的教学优势条件，帮助学生在口语表达的过程，来锻炼自身的写作思维，提升学生的表达能力，以此来实现提高学生写作水平的教学目标。所以，小学语文教师要重视交际语境下语文写作课堂教学模式的创新设计，通过开展互动交流活动来促进学生语文学科素养能力综合培育，让写作教学课堂发挥独特的教育功能，指导学生在日常生活的交际情境，运用所学习的语文知识来提升自身的表达能力。

简介：摘要：随着《义务教育语文课程标准》的实施,口语交际能力与传统的识字、写字、阅读和写作能力在当下的小学语文教学中处于同等重要的地位。口语交际能力的培养,不仅有利于提高学生思考的敏捷度,锻炼学生的应变能力,而且有利于培养学生良好的人际关系。目前,小学语文教学过程中存在重语文基础知识教学，轻口语交际教学等现象,导致学生口语交际能力提高缓慢。针对这一情况,本文对小学语文口语交际教学的课程资源开发与利用进行探讨,主要提出在以课本为依托的基础上,充分利用当地教学资源,组织学生开展多样化的口语交际训练活动,提高学生的语言表达能力和随机应变能力。

简介： 摘要：随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一，我们越来越深切地感到，从小学阶段，尤其是低年级，培养学生的口语交际能力已势在必行。

简介：摘要：在全面实行新课程改革形势下，素质教育观念深入人心。强化学生的口语交际能力、习作能力，促进学生的全面综合发展，已成为当前小学语文任课教师的首要任务。而教师若想实现这一目标，就要先摒弃原有的教育指导理念，再借助现代化信息技术，对授课模式加以优化创新，合理设计口语交际与习作教学的重点、难点，并为学生营造一个开放的学习环境，使其逐步提升个人综合能力。本文将以此为中心展开研讨，分析探究切实可行的实践策略。

简介：

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简介：摘要：随着时代的高速发展，人与人之间交流的需求与机会日渐增多，口语交际能力显得愈加重要，当下口语交际能力逐渐成为了高素质人才的必备条件之一。小学低段是习得语言的关键时期，语文口语交际课程的学习非常重要。语文口语交际课不仅能提升低段小学生对语言文字的运用能力，还能培养学生养成良好的行为习惯和礼仪规范。

简介：

简介：摘要：作为一项综合性的能力，口语交际也是学生认知能力、语言技能、情感态度、文化知识的综合体现，学生能够在口语交流中获得思维的开拓和表达能力的发展。在小学语文教学活动中，教师应该围绕口语交际板块进行课程内容的构建，注重学生主体性作用的发挥，以此提高学生的语文知识水平与口语交际能力。

简介：摘要：小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。

简介：摘要：近几年来，我国教育领域深化改革，新课程标准下小学语文教学目标发生了一定转变，更加强调和注重学生的口语表达能力培养与提升。基于此，文章针对小学语文口语交际教学“泛在化”方式进行分析探讨，旨在提高语文口语交际教学质量，提升小学生口语交际能力。