简介：“丁零零!”上课铃声响了，戴老师走了进来，走上讲台道：“听写!”同学们对戴老师的“突然袭击”已经见惯不怪了，很快拿出听写本，抬起头等着他开“尊口”。

简介：英语听写在中学阶段的英语教学中，是常用的一种用来巩固、检测英语知识的教学手段，有利于提高学生听、说、读、写综合能力。然而，部分英语教师听写手段过于单一，没有系统性、科学性，学生对于日复一日的听写产生厌烦情绪。本文旨在通过分析当今高中英语听写现状，分析多种有效英语听写方法，使传统的英语听写为英语教学更好的服务。

简介：自1991年Long第一次提出focusonform的概念后，国外这方面的研究有很多，而国内却鲜有触及。本研究揭示了国内的中上水平的英语学习者和中下水平的英语学习者在完成一项focusonform的任务，即语法听写任务的过程中是怎样focusonform的。作者希望能够了解：一，语法听写任务是否能够有效地促使中国的英语学习者focusonform；二，中国的英语学习者focusonform的程度是否与他们的语言水平有关联。通过与同类研究相比较，本研究结果显示语法听写任务能有效地帮助中国的英语学习者focusonform，且不同语言水平组关注的form也有差异，但是这些差异与同类研究相比表现得更加复杂。

简介：本研究采用听写任务,考察了小学六年级儿童的汉字书写心理过程.结果发现:正确率与频率成正比,与目标字学习年级成反比;书写错误主要是别字错误,错字错误少;在错字错误中,超过75%的错字部件正确;在别字错误中,同音错误比例最高,其次是同声旁错误;不同特性的汉字,儿童所犯的错误不同.本研究的结论是记忆有助于儿童汉字书写,汉字构字规则以及同音字多、声旁表音等汉语语言学规律对儿童汉字书写产生影响.

简介：摘要听写是高中英语教学中使用频率最高的检查手段之一，对于巩固学生的基础知识、夯实语言基础、培养学生基本读写能力有着重要作用。因此，不断探索有效听写原则、最大化发挥听写在培养语言能力中的功能、提高听写效率就变得尤为重要。本文重在探讨听写技能的作用，以及多样化听写策略在实践中运用的相关问题。

简介：

简介：介绍图式理论的有关原理,通过对广播新闻英语的语言图式、形式图式和内容图式三个方面的分析和整合,试图构建出一个针对新闻英语听写课程的教学模式。

简介：通过理论分析和对学生参加2003年9月TEM4考试听写成绩的分析表明:听写能较全面地反映出学生综合运用语言的能力;同时也反映出学生在听写测试方面难尽人意的表现.最后,就如何提高听写能力提出建议.

简介：摘要：伴随着社会的发展与进步，我国教育事业也在蓬勃发展，但是在发展的过程中仍然会出现很多问题。比如说：我国的汉字文化面临的问题和传统文化发展方向的问题，鉴于我国汉字文化的发展面临着很多的挑战，中央电视台推出了《中国汉字听写大会》这档节目。在节目中主要是将汉字的书写能力的具体水平进行了考察，既弘扬了中华文化中的传统知识，又将汉字文化推广出去。小学语文教师在教学的过程中要对学生的书写能力进行严格的把控，让学生在学习的过程中感受汉字的魅力。鉴于此，本文笔者将从重视中国汉字的基本书写能力、提升汉字在学生心目中的能力以及注重与日常教学内容选取三个方面的内容进行阐述。

简介：提高学生的英语听力在英语专业教学中占据非常重要的地位。听写练习是一项有效的英语听力的训练形式，也是历年英语专业四级考试的一项题型。本文分析了英语专业听力课的现状，指出了听写在英语专业听力教学中的重要性以及学生在听写练习中经常出现的问题，提出了合理选择听写材料，合理安排课堂听写活动步骤，加强听写策略训练等有效措施。

简介：摘要：听写是初中英语教师常用的一种教学方法，主要用于检测学生对英语知识的记忆及理解程度。如何进行听写？听写什么内容？这是本文要探索的主要问题。而且单一的听写模式无法满足学生学习英语的需求，为了使学生对英语这门课程产生更加浓厚的学习兴趣。所以听写必不可少。

简介：摘要：在小学语文教学中，课堂听写发挥着重要的作用，通过引导学生进行听写训练，有助于提升学生写和听的能力，有助于培养学生的判断能力、分析能力和理解能力，能够帮助学生凝聚注意力，进而提升学生的语文核心素养和学习效率。基于此，本文将以小学中低年级为例，探究语文课堂教学中进行听写训练的有效策略。

简介：摘要：在进行小学语文的教学中，课堂听写具有至关重要的作用，利用引导学生开展听写训练，便于提高学生的听与写的能力，从而培养学生的判断能力、分析能力、理解能力，为学生提高注意力提供帮助，有效提升学生的语文核心素养与学习效率。鉴于此，本文基于小学中低年级，分析其中的有效策略，以供参考。

简介：摘要：在教育教学改革进一步深化的背景下，提高高中英语教学的质量水平，就要从多角度考虑，符合新课程标准的教学要求，从而提升学生的综合素质。提高高中学生的英语教学质量首先是要培养高中学生的英语听写能力，不仅仅是让学生会做英语试题，更是让学生掌握英语的听写能力，从而增强学生的语言表达能力。

简介：2013年12月26日，第二届“中国汉字听写大会”重庆选拔赛在市教委三楼第五会议室进行，来自我市南开中学、八中、育才中学、巴蜀中学、西师附中、川外附中6所学校共30名选手参加了本次选拔赛。我校代表队由苏禹帆、陈秋旭、喻立吴、邹思航和屈晓五名同学组成，教务处主任陈清勇和副总教练、初二语文组长刘利带队，培训教师徐庆林陪同参加。

简介：视唱练耳是音乐学习中最基础的学科,是学好声乐不可或缺的部分,也是提升学生音乐综合技能和素质的基础功课,贯穿于声乐学习的全过程。在声乐教学中,必须重视对视唱练耳的训练。文章主要分析了视唱在声乐学习中的作用和练耳在声乐学习中的作用,旨在提高学生声乐演唱的音乐表现力和创作力。

简介：音乐基础训练课程中的音乐素质训练,应从三个方面进行:基础知识、基本技能(下简称两基)和音乐感应力(乐感)的培养。三者既有独立意义,又是互相联系和制约的。音乐感应力的培养是核心,前两者是手段,后者才是目的。所谓音乐感应力,是指对音乐的感受力和反应力,以及对音乐再

简介：<正>在当今的高考中,音乐高考越来越受到学校与考生们的重视,已成为学校高考的重要组成部分。视唱是音乐高考中一门必考且最能体现考生音乐综合素质的重要专业,而且,部分一本院校对视唱还做出了特别的分数底线要求。因此,视唱能力的差异直接影响着考生的高考成绩。但由于音乐高考生源较差的特殊性(大部分学生是因为文化成绩不理想,高二小高考后才步入艺考队伍,进行专业训练的),更由于我省音乐高考的时间是在高三的上学期,时间

简介：

简介：视唱练耳学科不仅是学会识谱，不能亦步亦趋地跟在基本乐理后面一个调号一个调号地听唱乐谱，它的对象应是整个音乐系统，方法上必须注意研究主体学习的规律，加快主体建构思维的过程，充分发挥视唱练耳基础课的奠基辐射作用。为此，视唱练耳课只有面对整个音乐实践，从音乐各个学科与视唱学科的接触交叉点上去构建自身的教学理论，才能真正达到为音乐实践应用服务的目的。