简介：

简介：摘要记忆英语单词，在英语学习中是必不可少的。学生掌握词汇情况很大程度上决定着学生英语成绩的高低。而听写则是检查学生记忆单词的有效方法之一。灵活、有效、恰当地运用听写手段，对减轻学生学习负担，有效防止学生厌学英语，减少两极分化，培养学生学习英语兴趣，提高英语教学效果，是十分有益的。

简介：内容摘要我校是一所有艺术特色的高中。在音乐专业教学中，视唱练耳是一门重要的基础技能理论课，从内容上讲，它通过视唱、听觉和听写来训练学生的音乐听觉，发展音乐思维和感受力，逐步提高学生对音乐的认识水平，最终能够为进入更高层次的音乐专业院校深造打下坚实的基础。随着音乐教育事业的不断发展，传统的视唱练耳课的模式已经满足不了学生们的学习需要，因此，视唱练耳的教学应该有一些创新的和发展。根据我的教学经验谈谈创新教法。

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简介：听写是一种行之有效的教学手段，对提高学生的语言技能，单词拼写，单词记忆，语法知识等十分有益。本文通过对维吾尔语专业学生听写练习中常见错误的归类及分析，从教学角度分析解决这些错误的方法。

简介：传统的新闻听力训练往往局限于选择题，判断正误题，问答题，填空题，学生往往对新闻听力学习缺乏兴趣。本文作者结合长期新闻听力教学实践提出一种新的新闻听力模式：合作式听写。在这种模式下，学生两人一组合作共同完成一项听写，在此基础上，学生再进行听说读写的综合训练。这不仅能提高学生新闻听力学习的积极性，还能提高学生的听说读写综合运用能力。

简介：摘要当我们面对歌唱模块的教学时，尤其是歌唱模块中合唱教学的时候，都会为学生识谱能力的匮乏而苦恼和无助，因此，在短时间内提高学生的识谱视唱能力显得尤为重要。

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简介：声乐教学是当前音乐教学中的主要内容，视唱练耳课程则是声乐教学中的重要课程，它可以发展学生音乐听觉，增强学生的音乐记忆力，还能够培养学生正确的音准和节奏感，从而使得学生能够熟练掌握读谱技能，并极大地丰富学生的音乐语汇。因此，本文将着重于探讨声乐教学中视唱练耳能力的培养，以期最大程度地增强学生的音乐乐感和艺术修为。

简介：目前我国报考音乐类专业的学生越来越多,我国的音乐类高考模式也越来越成熟。但是目前我国音乐高考生的基础知识和基本技能普遍较差,所以教师如何能帮助学生有效的提高成绩成为了目前急于研究的课题。本文针对音乐高考视唱练耳的教学规律进行分析。

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简介：高师视唱练耳是高师音乐专业的必修课程之一,为了提高专业技能,适应人才培养的需要,高师视唱练耳教学应顺应时代发展,加强学科渗透。文章对高师视唱练耳教学中学科渗透的必要性和具体实施范畴进行探讨,开辟了视唱练耳研究的新领域

简介：概要：本文旨在研究如何提高中学生的视唱练耳能力。笔者从教学目标、教学内容、教学方法和学科受重视程度等角度分析了九年义务制音乐教育中的视唱练耳教学缺失的原因；并据此提出了从学生兴趣人手、制定合理的教学目标和内容、学习正确的发声方法、提出“每天练习10分钟”的口号、利用音乐软件辅助视唱练耳教学等几点有益的尝试。

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简介：摘要新课标下，随着教学改革的不断深入，对基础教学越来越重视，而视唱练耳在声乐教学中的作用也变得非常突出。所以，在声乐教学中重视视唱练耳是提高学生的演唱和综合技能的最重要的途径之一。视唱练耳作为普通高等学校音乐专业的一门基础课程也越来越被重视。

简介：目的考察小学生的聆听能力是否存在性别．年级差异，其聆听能力与学业成绩之间是否存在相关。方法选取174名8～12岁三～五年级小学生，其中男生104名。女生70名，采用《双音节词识别词表》对被试进行“听写词测试”，采用（《儿童语音均衡式识别能力评估词表》对被试进行“听选择测试”，记录测试的正确率。结果①三年级和五年级学生听写能力差异极显著；②听写能力存在极其显著的性别差异，女生的听写成绩要好于男生；③听写能力与学业成绩呈弱相关，其中与语文、英语成绩存在一定的相关，与数学的关系不大。结论社会人文类学科比自然科学类学科更容易受到听写能力的影响，教师和家长要关注小学生聆听习惯的培养和建立。

简介：通过调查研究证明，单词语音、意群停顿、重读三项韵律水平与听写能力有正相关关系，而以意群的作用最明显。在大学英语教学中，引导学生自觉寻找学习机会提高他们的韵律水平，是提高他们的复合式听说能力的重要保障。

简介：本文基于三本院校学生英语学习动机和特点,采用以TEM4为任务的教学方法实施教学。TEM4听写之复杂最能体现英语的学习能力,通过分析听写对学生各项技能的要求,以具体教学遇到的问题为基点,解决问题并提出提高学生听力水平的办法。