简介：摘要 目的：对妇科阴道炎病人进行健康教育护理干预的效果进行分析研讨。方法：将在我院妇科进行住院治疗的 40名阴道炎病人按照随机分组的方法，分成两个组别，对照组：病人给予常规护理，观察组：病人给予健康教育护理干预，护理后将两组病人的护理效果进行对比分析。结果：观察组病人护理后的满意率高于对照组病人，两组病人对比差异显著，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对妇科阴道炎病人除常规护理以外，健康教育护理干预的效果更好，可以提高病人生活质量，在临床护理中起显著作用。

简介：【摘要】 目的： 研究 健康教育在盆腔炎患者中的运用效果 。 方法： 选取 2017 年 1 月 -2019 年 10 月期间，于我院就诊的 86 例盆腔炎患者，按照就诊时间 ，将其分为实验组和参照组，每组 43 例；参照组 实施常规护理，实验组在其基础上，增加健康教育，对比两组价值 。 结果： 比较后显示，实验组健康知识掌握情况好于参照组，患者满意度高于参照组，组间检验 （ P<0.05 ） ， 存在 统计学意义。 结论： 对于盆腔炎患者，给予其健康教育护理，效果良好，此方法可在临床中推广 。

简介：

简介：摘要：目的： 研究目的是为了分析在眼科护理中应用护理管理结合健康教育开展护理的实际护理效果，并总结其中的应用价值。 方法： 在 2019 年 5 月至 2020 年 5 月期间内，从我院眼科护理患者群体中总计抽选约 176 例眼科患者，在制定随机分组方法的帮助下将其分为 88 例 Z 组与 88 例 X 组，针对 Z 组眼科患者以常规 A 护理计划开展护理工作，而针对 X 组眼科患者则以特殊 B 护理计划（护理管理 + 健康教育）开展护理工作，在后续统计中分析两组患者各自对健康知识的掌握状况、住院时长以及对各自护理方案的满意度状况。 结果： 在最终统计结果中可以显然看到，在健康知识评分对比状况中， Z 组患者的平均健康知识评分为 65.86±10.62 分， X 组患者的平均健康知识评分为 86.96±10.27 分，在健康知识评分对比中的差异明显，且因为 P 值为（ P=0.0255 ），所以组间对比中统计学意义具备成立条件；而在住院时长对比中， Z 组患者的平均住院时长为 10.29±3.52d ， X 组患者的平均住院时长为 6.28±2.52d ，在住院时长对比中的差异明显，且因为 P 值为（ P=0.0285 ），所以在住院时长状况的组间对比中统计学意义具备成立条件；另外在患者各自的护理满意度状况对比中， Z 组患者的护理满意度为 70.45% （ 62/88 ）， X 组患者的护理满意度为 92.05% （ 81/88 ），在护理满意度对比中的差异明显，且因为 P 值为（ P=0.0158 ），所以组间对比中的统计学意义具备成立条件。 结论： 在眼科护理中，科学的护理管理措施与健康教育进行有机结合，可以帮助患者在提升健康教育知识掌握程度的同时，减少住院时长并提升对护理的满意度，促进护理质量得到有效提升。

简介：摘要《护理札记》在护理教育体系中具有宝贵的价值。本文结合实际情况。简述了《护理札记》在护理学教育体系中的重要性以及开展《护理札记》学习活动的必要性。

简介：【摘要】 ： 目的 观察 分析评估健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法 选取 2018 年 5月至 2019 年 10 月我院妇产科收治的患者 92 例作为本次的研究对象 ，随机 将其分为两组：研究组和对照组，每组各有患者 46 例。 对照组采用常规护理模式， 研究 组进行健康教育和心理护理模式，观察 比较 两组患者临床应用效果和护理满意度。结果 研究组患者的临床治疗总有效率为 95.65% ，明显高于对照组的 80.43% ，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。研究组患者的护理满意度为 97.83% ，明显高于对照组的 80.43% ，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 健康教育和心理护理 应用于妇科护理工作中 ，可显著提高临床治疗效果，提高护理满意度，值得在临床护理中进行推广。

简介：摘要：目的：本次研究主要分析健康教育，以及护理措施在儿科发热患儿医治过程当中产生的效果。方法：将2019年4月份到2020年8月份，我院儿科住院部收治的360名儿科发热患儿作为实验对象，并将其随机分为常规组以及研究组，常规组患儿使用的是常规护理模式，研究组患儿则是在此基础上进行健康教育。结果：通过对收集到的数据进行分析，可以发现两组患儿的并发症发生情况以及护理满意度等各项指标均存在较大的差异，且研究组患儿这两项指标都明显用于常规组的患儿。结论：在对儿科发热患儿进行护理的过程当中，使用健康教育以及护理措施来对其进行具体的护理操作，能够减少并发症的发生，并提高患儿的护理满意度，具有较高的临床使用价值。

简介：【摘要】目的：对冠心病护理中新型健康教育护理模式应用效果与价值进行探究。方法：将选取的 100例冠心病患者分成对照组（常规护理模式）与研究组（新型健康教育护理模式），比较两组患者临床治疗有效率、健康知识掌握度、遵医行为评分以及对护理的满意程度。结果：研究组各项观察指标均显著好于对照组（ P＜ 0.05）。结论：在冠心病护理中应用新型健康教育模式有利于提升临床治疗有效率与临床护理满意度，加强患者对疾病及其治疗的认识，提高患者依从性，便于预后改善。

简介：

简介：摘要目的研究对手足口病患儿家属展开健康教育的效果。方法选取100位手足口病住院患者，随机分组后对比两组在不同护理模式下症状消退时间及病情控制效果差异性。结果强调了健康教育的观察组患儿口腔溃疡愈合时间、皮疹消退时间以及住院时间均明显短于对照组，且病情控制总有效率达到94%，远高于对照组的82%。结论手足口病除了临床用药治疗外，还需患儿家属强调日常自我护理干预，以便于尽快消除临床症状，提升病情控制有效性。

简介：摘要：目的 本文主要针对 护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果 进行分析研究 。方法本次研究对象是我院眼科的 76 例患者，病例选取时间在 201 8 年 10 月— 20 20 年 3 月。随机将其分成参照组和观察组。将常规护理应用在参照组中，观察组在参照组方法的基础上结合健康教育对患者施以护理，观察并对比两组患者护理后满意程度和住院时间。结果研究结果表明，观察组的护理满意度为 94.7% ，高于参照组的 73.7% ，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。且观察组患者住院时间为（ 5.94±0.89 ） d ，明显优于参照组的（ 9.94±1.89 ） d ，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论在对眼科患者进行护理时，将健康教育结合到护理管理中，能够提高患者临床治疗效果，满足患者对护理的需求。

简介：【摘要】目的：研究对社区糖尿病病人进行全程健康教育护理干预的效果。 方法： 选择 2018 年 10 月至 2019 年 10 月的 134 例 社区糖尿病病人 。随机 分为各 67 例的 对照 组（ 常规护理 ）和观察 组（全程健康教育）。对比护理效果 。结果： 观察组干预后血糖指标明显降低， 低于 对照 组， 差异 有统计学意义 （ P＜ 0.05） 。 结论： 在 社区糖尿病病人护理 中 进行 全程健康教育护理对血糖稳定具有重大意义，能降低长期高血糖造成的严重并发症风险 。

简介：摘要：目的：对护理管理结合健康教育在眼科患者护理中的具体效果进行分析，优化护理方案。方法：分析结果在对比上具备有效性，本次参与研究的患者人数为58位，这58位患者截选的护理时间在2019.01月~2020.06月之间，对照组常规护理，观察组健康教育联合护理管理。为探讨应用效果，对比患者所需住院时间，论证不同模式的应用效果。结果：对比最终结果，以护理管理结合健康教育为主的观察组患者，患者的住院时间明显得到缩短，而且观察组与对照组相比差异较大，p＜0.05从统计学角度上来看，具有实际对比价值。结论：在眼科护理中，合理的对患者进行健康教育，可以有效缩短患者的出院时间，使患者对临床护理更加满意。

简介：摘要：目的研究分析分层护理联合健康教育对血液净化患者的护理效果[1]。方法选择2020年6月-2021年6月到医院进行血液净化治疗的40例患者，采用随机方式分为两组，对照组采用常规护理，观察组采用分层护理联合健康教育，比较两组护理后的并发症发生率及护理满意度。结果通过比较，观察组并发症发生率低于对照组，观察组护理满意度优于对照组，两组差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论分层护理联合健康教育对血液净化患者有着良好的护理效果[2]，可降低并发症发生率，提高护理满意度，应用效果良好，可推广运用。

简介：【摘要】目的：研究分析全程健康教育护理在糖尿病护理中的效果。方法：在2018年8月到2020年8月期间，收集我院诊治的160例糖尿病患者设为研究对象，根据动态随机分组法，分成研究组80例，参照组80例。研究组给予全程健康教育护理，参照组给予常规护理。观察两组患者的血糖指标变化。结果：参照组的血糖指标变化不如研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响。方法：研究时间：2021年1月～2021年12月，观察对象：该院诊治78例急性小儿肠炎患儿，随机分为甲组、乙组，各39例。甲组采取常规护理干预，乙组在上述基础上开展健康教育护理干预，调查两组患儿止吐时间、止泻时间、退热时间、纠正脱水时间；同时调查两组患者的护理满意度。结果：乙组临床症状改善时间明显短于甲组（P＜0.05）。乙组健康知识掌握度和护理满意度均明显高于甲组（P＜0.05）。结论：对急性小儿肠炎患儿采取健康教育护理干预，可提升护理质量，增加家属对疾病了解度，加快康复进程。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育+细节护理在消化内科护理中的应用效果。方法 随机抽取我院96例（2019年1月～2021年1月期间）消化内科患者开展研究，按照随机电脑法分为对照组（48例）采用常规护理，观察组（48例）采用健康教育+细节护理。然后对比两组患者的心理状态、疾病知识评分、治疗依从性、生存质量、护理满意度。结果 观察组护理人员的心理状态优于对照组，观察组患者的疾病知晓率高于对照组，观察组患者的治疗依从性高于对照组 ，观察组患者的生存质量高于对照组，观察组患者护理满意度高于对照组，P＜0.05；结论：对消化内科患者，应用健康教育+细节护理，可有效提高患者疾病知晓率及治疗依从性，并使心理状态明显改善，效果显著，值得广泛推广和应用。

简介：摘要：目的：讨论将以健康教育为主的临床护理方法应用于糖尿病护理中的具体成效。方法：随机地把100名糖尿病患者平均地划分成两个组别，每一组里面分上50名病人。在对照组中，采用常规护理方法，试验组则尝试运用健康教育临床护理方法来进行糖尿病人的护理。结果：试验组血糖指数与对照组相比要更低一些，对健康知识的掌握程度以及对护理的满意度评分又要比对照组高出很多。结论：将以健康教育为主的临床护理方法应用于糖尿病护理中，能够很大程度上帮助患者做到自我管理，使其血糖水平进一步降低，能够有效改善病人的生活质量。

简介：【摘要】目的：针对冠心病病人，探究新型健康教育护理模式在实际护理应用中的效果。方法：选取我院心脑血管科接受治疗的104例冠心病患者作为观察对象，通过掷骰子法分为对照组与观察组，各52例。对照组施行常规护理，观察组施行新型健康教育护理模式。比对2组病人的健康知识掌握程度和护理满意度。结果：护理干预后，观察组患者的健康知识掌握程度、护理满意度评分均高于对照组，有显著性差异（P＜0.05）结论：在冠心病护理工作中，施行新型健康教育护理模式会提升患者对疾病相关知识的掌握能力，提高护理服务满意度，值得成为首选护理方法。

简介：