简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，数据时代随之到来，数据信息的争夺已经成为现阶段我国社会发展的焦点话题，尤其是测绘地理信息服务的应用，十分适应现代化城市建设发展的环境需求，然而，测绘地理信息技术的发展同时受到传统管理理念、思维模式的束缚。而今，想要打破传统的思维框架的禁锢就要做好充足的准备，时刻迎接挑战、勇于创新，主动向大数据时代发展，迎合当今的发展理念，本文就测绘地理信息应用与服务进行简要阐述。

简介：摘要：地理是一门比较枯燥的学科，对于完全没有生活阅历的学生来说，很多知识无法理解。如何提高学生的学习兴趣？教者通过把地理知识和现实生活紧密联系起来，以生活中的常见知识帮助学生理解记忆，激发了学生学习的兴趣，同时在地理教学中享受生活。

简介：摘要：地理是一门比较枯燥的学科，对于完全没有生活阅历的学生来说，很多知识无法理解。如何提高学生的学习兴趣？教者通过把地理知识和现实生活紧密联系起来，以生活中的常见知识帮助学生理解记忆，激发了学生学习的兴趣，同时在地理教学中享受生活。

简介：[摘要]：地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。多年的地理教学实践，让我深深地感觉到，地理教学离不开地图，可以说地图在地理教学中起着至关重要的作。

简介：【摘要】地理实践力 是初中地理四大核心素养之一，地理实践活动是培养地理实践力的重要途径，对于学生地理实践活动的评价应从评价的内容和评价的实施方式两方面进行，本文着重从初中地理实践活动评价的内容和初中地理实践活动评价的实施方式两方面阐述评价标准。

简介：摘要：在展开初中地理课堂教学工作时，要学生扎实掌握地理知识内容，也强调让学生在具体学习期间，能够逐步拥有较高的核心素养。“气候要素”在中学地理课程中占据着举足轻重的位置，它不仅要求学生掌握大量的有关气象的基础知识，而且还要求学生“认识环境与发展问题，培养爱国情怀，初步树立全球意识，树立可持续发展理念”。基于此，本文针对初中地理“气候”教学的策略展开详细研究。

简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，数据时代随之到来，数据信息的争夺已经成为现阶段我国社会发展的焦点话题，尤其是测绘地理信息服务的应用，十分适应现代化城市建设发展的环境需求，然而，测绘地理信息技术的发展同时受到传统管理理念、思维模式的束缚。而今，想要打破传统的思维框架的禁锢就要做好充足的准备，时刻迎接挑战、勇于创新，主动向大数据时代发展，迎合当今的发展理念，本文就测绘地理信息应用与服务进行简要阐述。

简介：摘要：地理信息技术的不断发展已经成为现代社会的关键要素之一。本文将探讨测绘地理信息新技术的发展趋势，包括遥感技术、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等方面的创新。通过深入研究这些新技术的原理和应用，我们可以更好地理解它们对于地理信息领域的重要性以及未来的发展潜力。这些创新技术为解决城市规划、资源管理、环境保护等重大挑战提供了强大的工具，对社会和科学研究产生了深远影响。

简介：摘要：本文对测绘地理信息新技术进行了深入分析和探讨。新技术包括3D测绘、遥感技术、卫星导航系统和人工智能在地理信息处理中的应用。这些新技术为地理信息领域带来了革命性的变革，扩展了我们对地球的理解和应用范围。文章还强调了这些技术在城市规划、资源管理、环境保护、紧急响应、军事应用和农业等多个领域的广泛应用潜力。然而，新技术也伴随着一系列挑战，如数据隐私和安全性、数据质量和准确性、技术培训和伦理问题。在未来，持续的研究和创新将是确保测绘地理信息技术继续推动人类社会前进的关键因素。这些新技术将不断改变我们对地球的认识方式，为各个领域的进步和可持续发展提供坚实的基础。

简介：摘要

简介：摘要：在新的历史条件下，现代教育技术的发展必然会产生新的高质量的人才。基础教育作为人类社会发展的基础，其质量好坏直接关系到一个国家和民族的命运。因此，作为一名初中地理教师，在平时的教学工作中，我们要对新课程标准下的教学方法进行深入的研究和探索，更新自己的教学观念，创新自己的教学模式和方法，进而提高自己的教学水平。

简介：摘要：随着数字城市建设工作的不断推进，重点放在地理信息数据上，人民政府和市政当局利用地理信息数据帮助城市建设和管理。鉴于，为了从地理信息数据的更高价值和效率中获益，应提高数据收集的可信度，作为建设数字城市的先决条件和提高城市信息化水平的重要手段，地理信息数据的应用可以有效解决新时代城市建设的问题，如缺乏信息获取和专业数据载体，以及各领域的资源共享，形成城市信息系统和服务的全新方法，这是区域建筑工程计算机化和标准化的基础。数字城市建设是我国城市测量技术的一大进步，通过仔细分析当前的城市规划和建设工作，大大提高了城市规划水平。

简介：摘要：情境教学法是以教材和课程标准为依据设置与教学内容相符的学习情境，引导学生进入到真实情境中，加深对知识的了解与思考，从情境中提升学生认知能力和逻辑思维能力，是对枯燥的讲授教学方法的创新。基于此，本文阐述了中学地理情境教学法基础内涵，分析了中学地理教学情境创设的意义，探讨了中学地理情境教学法，以供参考。

简介：摘要：伴随我国新课程改革的不断实施，素质教育得到了广泛推广，各科教师皆在积极优化学科内容与德育教育的结合，以为社会输送具有良好道德素养的综合型人才。地理是初中阶段的重点学科，在地理课堂中加强德育教育，有助于提高学生的综合素质，帮助学生建立正确的世界观。本文简要讨论了地理学科中开展德育教育的重要性，并对初中地理教学与德育交融策略提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断深入，初中地理教师在进行校本作业设计时，也需要对作业的数量、难易程度等进行控制。如此，才能够实现真正的减负，为学生提供更多的休息与自主发展空间。通过对分层次作业设计方式进行运用，能够对作业设计期间的减负增效原则进行有效执行，对不同层次学生的学习情况进行兼顾，将学生学习地理的兴趣激发出来，凸显地理学科的育人价值及优势。这样，可以大幅增进初中地理教学的实效性。

简介：摘要：高中阶段的学生们在进行知识学习的过程中通常需要考虑到其自身存在的问题，并且进行针对性的教育教学才能够提升自身的综合学习水平。在开展教学工作的过程中尤其需要重视实践教学的方式，让学生们可以在实践中实现自身对于地理相关知识的了解深度，帮助学生们不断进行思考，基于课本实现思维的发散，在学习的过程中促进自身的思维水平提升，为学生们的未来发展创造更加良好的条件，在实践的过程中应当不断思考学生们的切实需求，力求能够帮助学生们切实提升自身的综合地理学习水平，这就需要教育工作者予以重视并做好革新。

简介：  摘要:多元智能理论认为，人类的智能可以分为八个结构，每个人的智能结构发展都是不一样的，所以在学习与生活中表现出了不同的才能。同时，多元智能理论还指出，智能并无优劣、好坏与等级之分。这个理论观点便对现代高中地理教育有所启示，即教师应充分挖掘每个学生的学习才能，充分锻炼与发扬学生的智能优势，以便学生实现优势互补，促使学生实现整体进步。本文将从实施学生帮扶、组织小组学习、重视分享交流三个角度，来分析高中地理教师应如何让学生实现优势互补。

简介：摘要：初中地理情景教学是一种激发学生兴趣、提高深度学习的教育方法。通过将学习置于具体情境中，情景教学能够使学生更积极地参与，培养他们的地理思维能力和问题解决能力。这种方法的优势在于提高了学生的参与度和深度学习，使他们不仅仅是知识的接收者，更是情境的创造者和解决问题的能手。然而，初中地理情景教学也面临着一些挑战，如教师培训和资源准备。尽管如此，通过适当的支持和投入，情景教学有望为学生提供更具吸引力和实用性的地理教育，帮助他们更好地理解和应用地理知识，培养综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

简介：摘要：高中地理学科作为传统文科科目，一直被认为是文科成绩的关键。同时，由于地理学科自身的特殊性，同学们在地理学科上学习感到吃力、费劲，有的同学甚至觉得无从下手，无法找到学习地理的方法。鉴于此，本文根据笔者自己在高中地理学科学习上的经验教训，针对地理学科的学习方法，通过核心素养来探讨高中地理的学习方法，以此推动地理学科知识学习，促进核心素养的提高。

简介：摘要：地理作为高中教学的重要学科，在教学方法上与高中其他学科具有很多共同点，如科学的态度、立德树人的教育理念等，其中立德树人的教育理念是高中地理教学板块始终强调的教育理念及理性思维方法。在经济高速发展、网络化信息迅速传播的背景下，对高中地理教学进行德育渗透具有深远的意义。