简介：摘要：目的：分析在进行新生儿科临床护理教学时采用PBL教学法的应用价值。方法：选择在我院2022年1月到2022年12月期间接受新生儿科临床护理教学的50例护理学学生作为此次研究对象，观察组学生采取PBL教学方式，对照组学生采用传统教学方式，比较两组学生的教学质量。结果：观察组学生的理论考核、操作考核成绩比对照组学生成绩高，（P＜0.05）。观察组学生教学评价效果高于对照组学生，（P＜0.05）。结论：将PBL教学法运用在新生儿临床护理教学中，重点培养学生的自学能力以及思维评判能力，能够在提升临床护理教学质量的基础上提高学生理论考核、技能考核成绩，具有较高的临床推广价值。

简介：摘要：目的：分析在进行新生儿科临床护理教学时采用PBL教学法的应用价值。方法：选择在我院2022年1月到2022年12月期间接受新生儿科临床护理教学的50例护理学学生作为此次研究对象，观察组学生采取PBL教学方式，对照组学生采用传统教学方式，比较两组学生的教学质量。结果：观察组学生的理论考核、操作考核成绩比对照组学生成绩高，（P＜0.05）。观察组学生教学评价效果高于对照组学生，（P＜0.05）。结论：将PBL教学法运用在新生儿临床护理教学中，重点培养学生的自学能力以及思维评判能力，能够在提升临床护理教学质量的基础上提高学生理论考核、技能考核成绩，具有较高的临床推广价值。

简介：摘要：目的 研究分析儿科临床护理教学中多元化教学法的应用和效果。方法 抽选医院2023年1月至2023年8月期间的儿科临床实习护生44例作为研究对象，随机分组为观察组以及对照组每组22例，对照组实施传统的儿科教学方式，观察组则通过实施多元化教学法。对比两组护生的理论考试以及实践操作考试成绩分数。结果 观察组护生的理论考试以及实践操作考试成绩分数显著高于对照组（P<0.05）。结论 儿科临床护理教学中多元化教学法效果良好，护生的理论以及时间操作水平均显著提升。

简介：摘要：在儿科门诊护理教学管理中，标准化教学的重要性不言而喻。它不仅是提高教学质量和培养优秀医护人员的有效途径，更是促进医疗服务质量提升、推动儿童健康事业发展的关键环节。充分重视标准化教学，在实践中不断探索和完善，以确保儿科护理教学的持续发展和健康成长，为儿童健康保驾护航。

简介：摘要目的探讨康奈尔笔记法在儿科护理教学中的应用效果。方法选取2019年儿科实习的护生100人作为研究对象,采用数字表法随机分为对照组和研究组,每组50人。对照组采用传统教学,研究组采用康奈尔笔记法教学。实习结束后,通过出科考核、带教满意度及教学评价评估两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组实习护生理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组实习护生带教满意度为90.00%(45/50),研究组实习护生带教满意度为100.00%(50/50),差异有统计学意义(χ2=5.26,P=0.022)。研究组88%以上的实习护生均认为康奈尔笔记法教学可以调动学习主动性和积极性、提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、增强护患沟通交流能力、提高整体综合素质。结论康奈尔笔记法能提高儿科护生理论知识、临床实践技能和综合能力,获得实习护生的认可,带教满意度和教学评价高。

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简介：摘要目的探讨儿科护理教学中的人文关怀理念的培养。方法择我医学院2012年~2014年录取的护理本科专业64例学生作为研究对象，作为本次研究的观察组。选择我院自2009年~2011年录取的护理本科专业的62例学生作为研究对象，作为本次研究的对照组。对照组学生采取传统教学模式，即课堂授课、答疑，观察组学生在儿科护理教学过程中，贯穿人文关怀理念。结果两组学生护理关怀能力比较，结果具有显著性差异（P<0.05）。结论儿科人文关怀理念必将成为培养儿科护理人才的重要理念，并为临床提供更好、更优质的服务。

简介：摘要目的研究总结儿科护理教学中应用人文关怀理念的临床价值。方法抽取湘雅附二医院儿科2014年1月-2015年12月儿科护理带教时，指导护理实习生学习并应用人文关怀理念，比较人文关怀理念教育前后护理实习生的考核指标。结果研究组患儿家长对护理实习生人文关怀指标的患者满意度均显著高于对照组（P＜0.05）。结论儿科护理教学中应用人文关怀理念能够改善护理人员对患儿及家长关爱，提高患者满意度。

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简介：摘要儿科护理学实训教学在整体的教学中是一个关键环节，其目的是让学生在教师的指导下，模拟操作，认识疾病，使理论知识与临床实际相结合，提高临床技能，并培养学生具有良好的医德医风，为以后的临床工作打下坚实的基础。如何提高儿科实训教学的质量，提高学生的临床操作能力，本文重点针对学生、带教老师和教学上存在的问题，提出改进措施。

简介：摘要目的研究分析儿科护理实训教学影响因素，同时研究分析其相关的解决措施。方法针对实习生的实际情况促使岗前培训力度强化，进而强化实习生掌握理论知识的能力，同时提升其技能操作能力，儿科护理的实践的过程中，需要对儿科护理实训教学存在的几点影响因素进行针对分析，在上述的基础还是那个制定有效的解决方法。结果可以在很短的时间内，促使实习生基本掌握儿科临床护理的基础知识，同时掌握基本的技能，最大程度的提升儿科护理实训教学质量。结论儿科临床护理实践的过程中，需要对实训教学的影响因素进行不断的分析以及总结，同时完成相应解决措施的有效制定，这样一来就可以促使医院儿科临床护理质量得到有效的提升。

简介：摘要：目的 针对儿科护理教学的过程中展开人文关怀理念培养的具体效果进行分析。方法 按照对比教学的方式展开本次研究，所选取护士生共计为 80名，均在本院 2019年 1月至 12月实习护生中随机选取，任意选取组中 40名，在带教过程中展开常规带教，即对照组，余下 40名在教学过程中则展开人文关怀理念培养，即观察组。分析效果。结果 结合对两组护士生对操作能力、教学考核评分以及教学满意度等评分，观察组均存在有明显优势， P<0.05。结论 在对儿科护士生进行护理教学的过程中展开人文关怀理念培养，能够有效提升该方面教学质量。

简介：摘要分析儿科护患纠纷存在的原因，针对临床工作中存在的问题，在儿科护理教学中注重护患纠纷的渗透和防范意识的培养，有利于提高护生防范护理纠纷风险的能力，以便进入临床工作减少护患纠纷的发生率。

简介：近年来,多媒体教学手段在儿科护理学教学中广泛应用。在利用多媒体教学的过程中,应注重增强师生互动,不断提高多媒体课件质量,提高学生的主体参与意识,发挥他们的主观能动性,以利于增强教学效果。

简介：高职教育是培养高素质技能型人才的平台,其人才培养原则是'宽口径、厚基础、强能力、高素质'。高职教育教学实践表明,案例教学法是一种卓有成效的教学方法,能够提高学生的专业技能与职业素养,促进教学效果与质量提升。本文主要就案例教学法在儿科护理学中的应用问题进行探讨,以供参考。

简介：摘要目的探讨情景教学模式在儿科护理教学中的实践方法及效果。方法选取我院同一批次开始儿科临床护理学习的学生80人，随机分为实验组与对照组各40人，分别接受情景教学与常规教学，完成学习后对学生的学习效果，实践能力，学习兴趣等进行综合评估比较。结果情景教学模式下，学生的护理知识掌握及护理实践表现显著优于对照组，学习兴趣及主动性也显著提高。结论在儿科护理带教中采用情景教学，可有效提高儿科临床护理的教学效果，值得推广。