简介：一天刚上班，一位家长气汹汹地闯进办公室，他的儿子垂头丧气地跟在后面。见了我他没好气地说：“李老师，你是怎么教学生的，孩子考得差不说，居然还敢瞒我改分数!”我接过试卷一看，真的是把试卷上那红红的“36”分改成了“86”分。“还真狡滑”我心里这样想着，可我又不能直说呀。请他坐下，稳定了一下情绪，我说：“这位家长，你先别急，分数是我叫他改的，他知道你身体不好，怕你伤心，

简介：今天,我们学习了怎样求商的近似值。主要是运用“四舍五入”法。“四舍五入”法就是指这个数所要保留位数的后面一位数,如果小于4或等于4,就必须把这一位数及后面的数全部去掉。反之,如犬于5或等于5,舍去后,要向前一位进一。

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简介：一张图片里藏着什么呢？也许有精彩的新闻、生动的故事、奇妙的瞬间，也许有放肆的快乐、隐藏的悲伤、动人的爱，也许还有你意想不到的作文宝典。

简介：绝对值的几何意义：一个数离开原点的距离．

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简介：1．求数的绝对值例1｜-2｜的值是（）．

简介：求“f（x）＋m/f（x）（f（x）〉0,m〉0）”型函数的最值时，如果f（x）的最值存在，可用拆项法来处理，即当f（x）有最小值，

简介：一、学生分析经过一周的学习,同学们已经认识了数轴,并且知道了相反数的概念,能够用数轴上的点来表示有理数,也知道数轴上的一个点与原点的距离,能够比较这些距离的大小。初步体会到了数形结合的思想。二、学习任务分析(一)教材的地位和内容“绝对值”是人教版九年义务教育七年级上册第一章第二节第四课时的内容。“绝对值”是数学中的一个重要概念,学好它有助于培养学生“数形结合”、“从特殊到一般”、“抽象”.

简介：笔者听了一节组内同仁开展的公开课：极大值与极小值，听后很受启发。下面笔者就“极大值与极小值”教学谈一些自己的想法和认识。1关于教学目标教师知识水平的高度决定学生知识水平的高度，教师“三个理解”的水平决定教学目标的制订，乃至影响教学效果。导数作为研究函数性质的重要手段，它对高中数学的学习有着举足轻重的作用，而函数极值的学习既是对前面用导数研究单调性方法的巩固，又为用导数研究函数的最值做了铺垫。基于对极大值和极小值教学内容的分析，笔者认为该节课的教学目标可以分为三个层次。

简介：<正>在不等式的习题中,我们经常见到下面的问题:已知a、b∈(0,+∞),a+b=1,求y=1/a+2/b的最小值.这个问题有很多解法,其中如下的解法最简练,并且具有一般性:y=(1/a+2/b)(a+6)=

简介：摘要：研究形如 的一类含绝对值函数性质，需要学生很强的直观想象与逻辑推理能力。特别是此类函数的最值问题，对学生思维的缜密度和创新意识要求非常高。本文拟对形如 一类函数最值问题进行探究,帮助学生开拓解题思路,加深数学理解，形成理性思维。

简介：在高三地理复习课教学中，有时会遇到有关某地“年昼长最大差值”和“年正午太阳高度最大差值”问题的考查。多数学生感到此类问题艰涩难懂，找不到突破点。笔者根据多年的教学经验，射以上两个问题进行了探索和系统整理，与广大的地理教学界的同仁交流。

简介：最值问题是高考数学中常见的题型也是重要的考点,而近几年的高考中绝对值与二次函数的综合成了函数题的热点.因此,笔者结合近几年的教学实践谈谈含绝对值的二次函数的最值问题,以期提高函数复习的实效性.例1已知函数f（x）=x｜2x-a｜,x∈[0,2],求f（x）的最大值.

简介：在平面解析几何这个知识版块里，定点、定值与最值问题历来都是中学数学中的重点问题。同时又是高考的热点问题．常考常新．据统计2011年高考各省市（区）解析几何大题中涉及考查定点、定值与最值问题的就有10个省份左右．为帮助2012届的高三考生在复习中能更好地把握这三个问题。探索这三种类型问题的解题规律。

简介：2014年5月，美国的一群设计师制造出世界上最大的纸飞机——阿图罗沙漠之鹰纸飞机长14米，宽8米，制作材料是波纹纸板。它被直升机带到1219米的高空投放，在它滑翔的过程中，最高速度达到了每小时157千米。

简介：武汉天兴洲长江大桥是我国第六座长江大桥，主桥长4657米，全桥共有91个桥墩，是当今世界公路、铁路两用斜拉桥中跨度最大的桥梁。它是继芜湖长江大桥之后，我国第二座公路、铁路两用斜拉桥，可以同时承载2万吨载荷，是世界上载荷量最大的公路、铁路两用桥。

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