简介:【摘要】目的:探究在乳腺癌护理教学中应用Sandwich教学法的价值。方法:本次入组共60名乳腺癌护理实习护生,试验以2023.01~10内为期限,经双盲法分组对照,分组后为30名/组。基础组护生实施常规教学法,干预组护生实施Sandwich教学法。两组护生比较教学认可度及考核成绩。结果:与基础组护生相比,干预组护生的教学认可度总体更高(P<0.05)。与基础组护生相比,干预组护生的实践、理论及综合等成绩均更高(P<0.05)。结论:在乳腺癌护理教学中应用Sandwich教学法后,可提升护生实践和理论等水平,且其认可度普遍较高,有推广借鉴价值。
简介:【摘要】目的 研讨以问题为基础的教学(PBL)在儿科临床护理带教中的应用效果。方法 选择2021年9月-2022年9月来本院儿科实习的护士20名,予以传统教学法,设为对照组;另选择2022年10月-2023年10月来本院儿科实习的护士20名,予以PBL教学法,设为观察组,比较两组带教效果。 结果 观察组理论、实践、综合成绩均高于对照组(P<0.05); 观察组自主学习能力、学习积极性、沟通能力、负压能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组护生对带教总满意率100.00%,高于对照组80.00%(P<0.05)。结论 PBL教学法在儿科临床护理带教中应用能提高护生的成绩和学习能力,对护理带教的满意率更高,值得临床应用。
简介:摘要:目的:探讨乳腺癌护理教学中运用Sandwich教学法的价值。方法:选取医院实习生30例作为研究对象,随机均分为观察组和对照组各15例,其中对照组采用常规教学方法,观察组采用Sandwich教学法。对比两组实习生的考试成绩和实习生对教学方法的满意度。结果:观察组实习生的考试成绩明显高于对照组实习生的考试成绩(P<0.05);观察组实习生对教学方法的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:针对乳腺癌护理带教过程中采用Sandwich教学法,效果显著,可以让实习生的考试成绩得到提升,还可以提高实习生对教学方法的满意度。
简介:[摘要]:目的:探讨应用四步教学法进行医学检验实习教学。方法:以3个本科院校及2个专科院校共72名医学检验专业实习同学为研究对象,将同学分为实验组及对照组。实验组以四步教学法进行带教,对照组以传统方法进行带教。对学生进行理论及操作考核,评价教学结果。结果:实验组理论考核、操作考核及总分均高于对照组。结论:四步教学法,能提高医学检验实习教学效果。
简介:摘要:目的:研究目的在于探讨情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用效果。方法:选择2022年1月到2024年1月期间在我科室实习的学生(见习医生和护理护生)共计160例,分为两组,每组80例。对照组采用常规示教方法,观察组采用情景模拟演练教学法,对比两组在实习结束后的考核成绩和救护时间,评价教学效果。结果:观察组的考核成绩显著高于对照组,且救护时间显著短于对照组,数据间差异均有统计学意义(P < 0.05)。结论:情景模拟演练教学法在骨科创伤救护教学中能够显著提高见习医生和护理护生的考核成绩,缩短救护时间,有助于学生综合素质的提升,应用价值显著。
简介:摘要:目的:探讨视频化案例教学法在乳腺外科护理教学中的应用效果和方法。方法:自 2016.06~ 2018.06从我院选取 100例乳腺外科护理实习生,用计算机随机双盲法进行分取为对照组和观察组各 50例见习生作为实验研究对象。对照组中 50例乳腺外科护理实习生采用传统教学方法;观察组的 50例乳腺外科护理实习生则在常规现场问检教学的基础上给予视频 +现场问检案例分析教学法进行教学。待教学完成后,将两组乳腺外科实习生的教学效果相比较,并结合教学方法进行相关分析讨论。结果:观察组和对照组见实生在经过不同教学方法后,观察组实习生的学习兴趣和主动性较对照组活跃,其中观察组的教学效果明显优于对照组 ( P< 0.05) 。数据间比较差异具有统计学意义。结论:案例教学法在乳腺外科护理教学应用过程中,效果良好,不仅明显提高了实习生对乳腺外科护理中分析问题和解决问题的能力,还使其将理论和视频案例分析有效结合,增加了学习效果,使实习生能更好的投入到工作当中。案例教学法值得在乳腺外科护理教学中推广应用。
简介:[摘要 ]目的:探讨临床案例教学法在呼吸内科护理教学查房中的效果。方法:选取 2016年 1月 -2018年 12月 92名呼吸内科护理实习生,数字随机抽取分成观察组与对照组,对照组采用常规教学查房,观察组采用临床案例教学法,观察两组实习生考核成绩及护理教学查房效果。结果:观察组专业基础理论、病理处理能力、基本操作能力分值均高于对照组,观察组查房增强评判性思维能力、增强对疾病认知、增强表达沟通能力、提高职业素养、提高操作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论:临床案例教学法在呼吸内科护理教学查房中的效果显著,应用价值高。 [关键词 ]呼吸内科;教学查房;临床案例教学法
简介:【摘要】 目的:研究产科护理带教中应用情景模拟教学法的临床价值。方法:以 2017年 12 月 - 2019 年 6月在产科实习的 60名实习护士为研究对象,按照入科时间将其分为研究组和对照组,每组 30名。对照组采用传统教学法,研究组采用情景模拟教学法。比较两组实习护士的出科成绩、临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度。结果:研究组实习护士的出科理论成绩及操作成绩均高于对照组,对教学模式的满意率( 96.7%)高于对照组( 73.3%),差异有统计学意义( P< 0.05)。两组实习护士入科时的临床实际综合应急能力评分差异无统计学意义( P> 0.05);出科时,研究组临床实际综合应急能力评分高于对照组,差异有统计学意义( P< 0.05)。结论:情景模拟教学法应用于产科护理带教中,能够提高实习护士的理论成绩和操作成绩,提高实习护士的临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度,值得推广应用。