简介:〔摘要〕随着我国教育体制的不断改革,新课程标准已得以广泛实施,社会对于我国教育事业提出了更高的要求。在新课程标准的指导下,高中语文教师要想实现教学成效的提高,就要不断改变教学思想,以正确先进的教学思想指导日常的教学行为,改变教学方法,使学生在课堂中了解到高中语文的魅力,提高学习兴趣。因此,本文将以新课程标准下的高中语文课堂教学探析为题,对高中语文课堂教学方法提出几点建议。
简介:〔摘要〕高中数学课堂教学的有效性是高中教育阶段对数学学科的基本要求。在教师有效的课堂教学基础下,学生不仅能够实现对知识的接纳与吸收,还可以进一步提高自己对数学知识的理解和认知能力,从而使课堂教学内容在有限的课堂教学时间里发挥出应有的培养和指导作用,为学生数学知识的学习提供有利条件。笔者结合实践工作经验,在本文中对新课程标准下高中数学课堂教学的有效性进行了探讨和分析。
简介:〔摘要〕随着新课标改革的不断深入,在中小学的音乐课堂教学中,要求教师在对基础知识进行教授的同时,也要着重培养学生的音乐鉴赏能力。本文通过对初中音乐欣赏课的教学现状及产生这种现状的原因进行简要分析,提出了几项有助于提高音乐欣赏有效性教学的可行措施,旨在帮助音乐教师在完成教学目标的同时,真正培养好学生的音乐素养及欣赏能力。
简介:〔摘要〕从学生学习的角度出发,谈新课程背景下高考生物复习的策略。在如何预习、科学记忆、解答非选择题方面提出了指导意见和建议。
简介:〔摘要〕在新课程背景下,要提高课堂效率,要转变观念,教师要从讲台走近学生,与学生交朋友,让学生做学习的主人,让学生自主、合作、探究。通过巧设疑问训练学生的思维,尤其是思维的深刻性和思维的创新性,关注学生的发展。这样才能更有效的操作课堂,实现课堂教学的高效率。
简介:教师是课程改革方案的最终实施者和使用者,教师的支持是课程改革成功的一个关键因素。通过对现有理论的分析,我们以“关注为本采用模式”(CBAM)为基础,对欧美较为成熟的关注阶段问卷进行了一定的修改,调查了新课程实施中西南地区238名小学数学教师的关注阶段。研究结果表明:小学数学教师主要处于CBAM的任务关注阶段;不同教龄组的教师在关注阶段上有显著差异,而农村和城市地区的教师在关注阶段上并未呈现显著差异。
简介:〕新课程、新理念、新要求。在全面展开的新课程改革中,新的教学理念不仅对学生提出了更新的要求;同时对教师也提出了更高的要求。其中,教师应该如何转变其角色,提高教学质量,适应改革的要求呢?笔者认为进退有度是关键。