简介：20世纪90年代，劳动力的流动性促使欧盟成员国意识到共同资格认证的重要性，不断增加的欧洲各国高等教育之间的协作要求学校和系统都需要更大的透明度和理解力。《柏林公报》、《卑尔根公报》以及欧洲大学协会所颁布的五个趋势报告对欧洲高等教育质量保证一体化问题作了系统和详尽的解释。另外，欧洲高等教育质量保证协会（ENQA）颁布的《欧洲高等教育质量保证标准及指导方针》以及其他形式的报告也对欧洲高等教育质量保证的现状和趋势做出了详尽的论述。质量保证是实现欧洲高等教育空间的重中之重，虽然困难重重，但也充满希望。

简介：新时期党的教育方针为我国教育的改革和发展指明了方向.作为高等学校管理部门,贯彻党的教育方针,毫无疑问,就是要落实到提高教学质量上来.近些年来,由于资产阶级自由化思潮的泛滥以及社会上某些不良风气的影响,高等学校出现了教师厌教、学生厌学,教风、学风、校

简介：为落实《中国教育改革和发展纲要》提出的“各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位”的要求,经海淀区委、区政府批准,海淀区教育局于4月28日召开了全区教育科研工作会议。这次大会的主题是在邓小平南巡讲话和党的十四大精神鼓舞下,解放思想,转变观念,落实《纲要》,加强科研,打好提高教育质量纵深战。参加大会的市人大副主任陶西平、副市长胡昭广发表了重要讲话,他们肯定了海淀区抓教

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简介：影响薄层色谱分析的因素很多，能够保证薄层色潜的重现性、准确性和分离度良好，是中药制剂安全性的基础保障。本文在阐明各种闲素对薄层色谱分析的影响作用的基础上进行简单合理的分析，并针对目前薄层色谱分析技术操作过程中经常出现的问题，在汲取他人知识的同时联系自己的实践经验，提出相应的对策，以利于大家总结提高。

简介：我国西部共有12个省份，其中内蒙、广西、贵州、云南、青海、宁夏、新疆和西藏八个省（区）为民族地区；四川、重庆、陕西和甘肃四个省市为非民族地区。西部地区的教育不仅有区域差距、城乡差距、学校差距和性别差距等，还有民族差距，且与全国各省市（区）也都有不同程度的差距。要缩小差距，推进教育均衡发展，提高民族教育质量，关键在于提高教师队伍质量。

简介：情景模拟教学法能更好地促进和提高实习生在教学内容接受程度、学习兴趣的提高、沟通能力、独立传递器械、配合手术、应变能力以及师生的互动能力,有利于临床实际应对能力的培养,值得在手术中心护理教学工作中推广应用。

简介：通过中国家庭追踪调查（CFPS）2010年数据,从阶层、城乡、性别、民族四个维度对基础教育阶段学校教育质量不平等进行测度,研究发现：家庭社会经济地位对青少年就读学校教育质量有显著影响,这检验了EMI假设在中国的适用性;学校教育质量也体现出城乡和民族方面的不平等,但一旦加入家庭社会经济地位因素,城乡和民族的影响不再显著;学校教育质量的性别不平等在城乡都不显著。上述发现有助于理解我国的教育质量不平等。

简介：对江苏7所大学进行问卷调查发现：在课程教学与研究资源维度中，存在采用外国教材比例低和双语教学比例低、参与产学研基地项目的机会少、获海外博士学位导师比例低，企业专家授课比例低等问题；在制度与机制维度中，多数研究生认为有必要对研究生招生方式进行改革、研究生对学校奖助学金制度表示满意度低；在评价与监管维度中，研究生参与教学质量的座谈或意见征求活动的频率低。

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简介：〔摘要〕随着现代护理学的发展，人文

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简介：本文对全免费背景下西藏农牧区义务教育阶段学校教学质量进行了调查,发现西藏农牧区中小学生学习成绩总体偏低;不同地区间学生学科成绩、男女藏族学生间的学习成绩存在显著差异。研究指出造成教学质量总体水平不高的学校和家庭方面的原因,并提出了相关对策建议。

简介：文章利用SYS—GMM法，基于1992—2012年城市动态面板数据，就职业教育对中部地区城镇化质量的影响进行实证研究，发现职业教育促进了中部地区城镇化质量的提高。其中，是中等和高等职业教育，而非初等职业教育发挥了积极影响，且2001年前中等职业教育的促进作用最大，但到2001年后则是高等职业教育的促进作用最大。分城市看，职业教育有助于提高省会城市和地级市的城镇化质量，但在县级市却未表现出现类似影响。其中，职业教育在2001年前对省会城市城镇化质量的促进作用最大，2001年后则是在地级城市中发挥较重要的影响。相对于地级城市，省会城市的中等职业教育在2001年前对城镇化质量的促进作用更显著，而在2001年后高等职业教育则表现得最显著。样本期内，省会城市、地级市和县级市的初等职业教育均未在提高城镇化质量方面有明显影响。

简介：2009年春,在新课改精神的引领下,在各级领导、专家的直接指导下,潘晓宏校长带领全校教师开始有计划、有组织地学习"生本"教育思想,积极探索新的教学模式。在全新的生本教学模式下,教师满堂讲、满堂灌、满堂练,学生被动听、被动说、被动学的

简介：进入二十一世纪，为了有效应对经济发展对劳动力提出的新要求，各国纷纷确立了以提高教师质量为核心的教育法案或政策。美国2002年颁布的《不让一个儿童落伍》（“NoChildLeftBehind”，简称“NCLB”）中，提出培养“高质量的教师”（HighlyQualifiedTeachers），并通过拨款的方式资助一系列项目，从教师职前培养和教师在职持续发展方面实现每位学生受教于“高质量教师”的目标；澳大利亚联邦教育、科学与培训部先后发布了《二十一世纪的教师——联邦政府教师质量行动》、《联邦高质量的教师计划——2003年行动纲领》和《澳大利亚教师专业标准国家框架》，来提高教师的质量。基于对这些法案或政策的分析，以期获得有益的启示。

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简介：〔摘要〕经调研、论证后提出了中职少数民族学生特色“双（单－合）”护理专业及汉语言培养学习模式，针对中职学校少数民族学生护理专业及汉语言学习的相互结合进行有效探索，并指出了在此模式实施过程中的几个关键性建议。