简介：英语是一门非常重要的语言，是与世界沟通的桥梁，学好英语对于学生今后的发展是至关重要的，因此教师应重视英语教育这门学科。如果把听、说、读、写、译这五个部分掌握好了，就相当于把英语给学透了。学习英语的目的就是能够轻松与他人交流，而如今高中英语作为应试教育，为了考试而去学习英语，忽略了英语的实用性。为了能够让学生学好英语，也为了顺应考试，有效的学习方法才能更好的帮助学生去学好英语。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，人们对高中教育的关注度越来越高。高中英语是高中教育中十分重要的学科之一，在应试教育与素质教育同时发展的背景之下，掌握英语知识不仅可以为学生日后发展奠定基础，还可以更好地促进学生全面发展。在高中英语中融入社会主义德育教育，将学生作为教学中心，培养学生的内在品质，教师除了引导学生学好英语基本知识，还需要进一步提升学生的智力和心理素质，培养学生文化素养，促进学习的提升。本文深入地研究了高中英语中融入社会主义德育教育，旨在提升高中英语教学质量，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要多媒体教学已逐渐成为高中英语教学常用的教学手段，而且，将多媒体教学融入到英语课堂当中也是未来英语教学发展的必然趋势。多媒体教学属于一种新型的现代教学方式，有别于传统教学方式，它能让教师通过处理平常的作业和练习，制作出一些教学课件，供教学使用，这样不仅会使英语教学产生很好的效果，并且能让学生更好的吸收和记忆。

简介：作为义务教育和高等教育的衔接,高中阶段的英语教育起着承上启下的作用,而写作一直是高中英语教育的薄弱环节。本文从偏误分析理论入手,按本体偏误、词汇偏误、语法偏误、语篇偏误四大类对学生常见的偏误类型进行阐释。

简介：摘要掌握正确的英语学习方法，对丰富我们的英语词汇量，增强英语口语应用能力具有重要的作用。本文在写作的过程中主要是根据自身在学习过程中所总结的英语学习方法。

简介：摘要随着国家的发展，社会的进步，我国的教育改革也越来越深入，又因为我国目前正处于与国家化接轨进程中，因此，加强英语教学，培养更多的英语专业人才是目前我国重要的教学任务，而初、高中又是我国英语教学的最重要阶段，也是提高学生英语水平的最佳阶段，但是，由于受到一些因素影响，以至于，我国在对于提高学生英语水平上依然存在问题。本文将就影响初高中英语衔接教学的原因进行探讨，并给出几个解决办法，以期能够为我国初高中英语教学衔接起到一定帮助。

简介：在高中英语作文教学过程中，应根据教学要求与学生自身特点，选择灵活多样的教学形式，指导学生写作，提升学生的写作能力，让学生练就扎实的写作功底。同时，还应注重学生写作情感的培养，夯实基础，以切实促进学生写作水平的提升，厚积薄发出华章。

简介：网络技术已经在生活的各个领域得到了日益的普及和广泛应用.而随着它的发展和不断地渗透到我们的生活和学习中.一些学者组织和建立了一种新的微课程的教学模式,也就产生了着重说的是利用高中英语微课完成教学活动来逐步提高高中英语教学质量和教学效果.希望一线的英语教师能够在微课教学活动中不断地贯彻他的教学原则,以达到更好地开发和研究高中英语微课程,并且有利于学生学习的效果.

简介：本文根据课程标准对高中英语词汇教学的要求,分析了高中英语词汇复习中存在的问题,探究词汇教学策略,以提高词汇复习效率。

简介：摘要高中英语这一学科在整体的教育体系中具有着十分重要的作用，但是教师在进行高中英语教学的活动中，常常因为应试教育的原因，只注重对学生们进行学习成绩上的教学，尤其因为学生面临着高考的压力，使得教师将考试成绩放在了第一位，这与我国当前的素质教育和新课标改革的目标背道而驰。就目前而言，我国教育体制改革的目标是培养学生们的综合素质，促进学生们的全面发展。因此教师应当以此为出发点，以高中英语教学为出发点，在英语教学中渗透人文素养，着重培养学生们的综合素质，为学生们的未来发展打下坚实基础。

简介：微课经历了从资源定位到课程定位的过程。主题式高中英语微课教学试图发挥微课作为课程的优势，在英语学科教学中培养学生核心素养。教师可尝试以主题挖掘为出发点，以发展学生核心素养为旨归，以创设情境构建学生英语结构化知识等为基本原则，情境化设计主题任务，系统化组织教学内容，灵活推进英语微课教学活动。

简介：摘要随着国家的新课改，培养学生积极的情感态度被列入了教育课程目标，要求教师不仅要教授文化知识，还要注意学生的情感培养。情感是一种内在体验，每个人都有情感，积极的情感能提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地记忆学习内容。学生情感态度的培养对英语教学有什么样的影响，教师又应该如何来培养学生积极的情感态度？本文将探讨这个问题。

简介：摘要课程教学改革不断深入，高中英语教师对学生语言应用能力培养越来越为为关注。教师在高中英语教学时间中中需要打破传统教学模式的限制，激发学生对英语学习的兴趣。分层教学策略在高中英语教学中有着较为广泛应用，通过这种教学策略应用，可以让学生逐渐性的掌握英语知识，从而将学生学习的积极性和主动性充分调动起来。对高中英语教学策略进行深入分析是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

简介：摘要伴随着教育改革的不断深化，学校和老师越来越意识到了情感教育和德育教育的重要性。情感教育十分重要，其对学生们世界观、人生观和价值观的树立会产生很大的影响，会影响到学生们后期的学习和成长。英语课程是是高中教育中的基础课程之一，高中英语老师的教育会对学生们产生潜移默化的影响，在高中英语教学中融入情感教育是十分必要且重要的。因此本文将结合目前高中英语情感教学现状，试对高中英语教学中的情感教育进行探析。

简介：摘要高中英语新课程标准将情感态度作为课程目标之一，这是由情感的内涵及其在语言学习中的特殊作用决定的。我们应该在高中英语教学中灵活、恰当地运用情感策略，构建学生对英语学习的情感认同，促进师生之间的情感交流和情感共鸣，从而引导学生形成积极的情感态度，激发学生语言学习的动机和自信心。

简介：

简介：摘要英语词汇在英语学习中的作用至关重要，是听、说、读、写等各项语言技能的基础。词汇贫乏、词义含糊会阻碍学生对英语语言的理解与表达。笔者结合平时在阅读课中的教学反思，以一堂高中英语阅读课为例，从热身活动、语境分析、引发讨论、语言输出和整理归纳五个阶段来探讨高中英语词汇教学。

简介：摘要伴随国内课程改革在英语教学当中的深入发展，很多新型理念被用到高中英语课堂当中，而且高中英语的课程目标也渐渐由培养学生的语言综合运用能力变为培养学生英语科目核心素养，其中包含思维品质、文化品格以及语言能力。实施阅读教学之时，英语教师需将核心素养这一教学理念当作核心，与阅读教学具体特点和学生现有水平、学习能力进行结合，进而设计出更加合理、更加科学的教学模式。本文以概述英语科目核心素养这一理念为基础，探究了核心素养这一理念之下英语学科阅读教学具体实施策略。

简介：摘要高中英语学科阅读教学设计的主要理念即是以学生的阅读综合能力为根本，关注他们的情感、理解力并提高其语言素养。英语阅读教学应顺应新课程改革的需求，将核心素养培育的理念与课堂教学接轨，在教学中立足于学生人格和个性的发展，因材施教，提升学生的英语综合应用能力。教师可以在高中英语的阅读教学中利用分层的模式培养学生英语核心素养。