简介:【摘要】 奖励是幼儿教师经常采用的一种对幼儿的行为进行评价的手段,常被幼儿教师运用在幼儿一日生活及各项教育活动中。适时适当的奖励对幼儿的发展具有积极的意义,然而在真正的教育实践中,部分幼儿教师对奖励的理解和运用存在偏差,使得奖励的效果并不理想。笔者运用了观察法和文献资料法等研究方法对幼儿园中幼儿教师运用奖励策略的现状进行了观察和分析,并提出了自己的观点和看法,旨在总结归纳出相对有效的奖励策略,在一定程度上为提高幼儿教师合理运用幼儿奖励策略提供帮助。
简介:国家科学技术奖励包括国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖。在这五项奖励中,国家最高科学技术奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖不分等级。国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖分为一等奖、二等奖两个等级;对做出特别重大科学发现或者技术发明的公民,对完成具有特别重大意义的科学技术工程、计划、项目等做出突出贡献的公民、组织,还可以授予特等奖。国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖每年奖励项目总数不超过400项。